{"status":"ok","message-type":"work","message-version":"1.0.0","message":{"indexed":{"date-parts":[[2026,8,27]],"date-time":"2026-08-27T16:54:26Z","timestamp":1787849666581,"version":"build-2784847793"},"reference-count":41,"publisher":"Springer Science and Business Media LLC","issue":"9","license":[{"start":{"date-parts":[[2020,8,21]],"date-time":"2020-08-21T00:00:00Z","timestamp":1597968000000},"content-version":"tdm","delay-in-days":0,"URL":"https:\/\/creativecommons.org\/licenses\/by\/4.0"},{"start":{"date-parts":[[2020,8,21]],"date-time":"2020-08-21T00:00:00Z","timestamp":1597968000000},"content-version":"vor","delay-in-days":0,"URL":"https:\/\/creativecommons.org\/licenses\/by\/4.0"}],"funder":[{"name":"Charit\u00e9"}],"content-domain":{"domain":["link.springer.com"],"crossmark-restriction":false},"short-container-title":["Bundesgesundheitsbl"],"published-print":{"date-parts":[[2020,9]]},"abstract":"<jats:title>Zusammenfassung<\/jats:title><jats:sec><jats:title>Hintergrund<\/jats:title><jats:p>Gesundheitskompetenz (GK) gilt als eine Schl\u00fcsseldeterminante im Hinblick auf die Gesundheitssicherung. Die F\u00f6rderung von GK sollte so fr\u00fch wie m\u00f6glich beginnen, um sp\u00e4teren Gesundheitsrisiken vorzubeugen. Im Setting Schule haben Lehrkr\u00e4fte hierbei eine zentrale Rolle, denn sie werden durch den Ganztagsschulbetrieb sowie die Inklusionsbestrebungen immer h\u00e4ufiger mit Gesundheitsproblemen Heranwachsender konfrontiert. Gleichwohl kann festgestellt werden, dass eine Vielzahl der Lehrkr\u00e4fte selbst erhebliche Gesundheitsprobleme aufweist, u.\u202fa. bedingt durch hohe Arbeitsbelastungen.<\/jats:p><\/jats:sec><jats:sec><jats:title>Fragestellung<\/jats:title><jats:p>In dieser Arbeit wird das Niveau der GK von Lehrkr\u00e4ften ermittelt und ein m\u00f6glicher Zusammenhang zwischen individueller GK der Lehrkr\u00e4fte und deren Sicherheit im Umgang mit chronisch erkrankten Schulkindern untersucht.<\/jats:p><\/jats:sec><jats:sec><jats:title>Methoden<\/jats:title><jats:p>Es erfolgte eine Sekund\u00e4rdatenanalyse von Daten aus einer quantitativen Befragung von<jats:italic>n<\/jats:italic>\u202f=\u2009420 Lehrkr\u00e4ften. Zur Selbsteinsch\u00e4tzung ihrer GK wurde der \u201eEuropean Health Literacy Survey Questionnaire\u201c (HLS-EU-Q16) verwendet. Weiterhin erfolgten Korrelationsanalysen zwischen der GK und dem Grad der Unsicherheit im Umgang mit ausgew\u00e4hlten Gesundheitsproblemen.<\/jats:p><\/jats:sec><jats:sec><jats:title>Ergebnisse<\/jats:title><jats:p>Mehr als die H\u00e4lfte der Befragten weist eine eingeschr\u00e4nkte GK auf. Gleichzeitig ist ein deutlicher Zusammenhang zwischen GK und der Sicherheit im Umgang mit chronisch erkrankten Sch\u00fcler\/\u2011innen festzustellen. Insbesondere im Umgang mit psychischer Gesundheit bestehen Unsicherheiten.<\/jats:p><\/jats:sec><jats:sec><jats:title>Diskussion<\/jats:title><jats:p>Es besteht eine Diskrepanz zwischen den Anforderungen an die Lehrkr\u00e4fte im Hinblick auf die Bew\u00e4ltigung von Gesundheitsproblemen im Setting Schule und ihrer daf\u00fcr ben\u00f6tigten Gesundheitskompetenz und Souver\u00e4nit\u00e4t im Umgang mit chronischen und psychischen Beeintr\u00e4chtigungen. Die genannten Aspekte k\u00f6nnen einen Einfluss auf die kindliche GK sowie die gesundheitliche Entwicklung der Heranwachsenden nehmen.<\/jats:p><\/jats:sec>","DOI":"10.1007\/s00103-020-03207-7","type":"journal-article","created":{"date-parts":[[2020,8,21]],"date-time":"2020-08-21T10:23:12Z","timestamp":1598005392000},"page":"1168-1176","update-policy":"https:\/\/doi.org\/10.1007\/springer_crossmark_policy","source":"Crossref","is-referenced-by-count":16,"title":["Individuelle Gesundheitskompetenz von Lehrkr\u00e4ften und deren (Un)Sicherheit im Umgang mit chronisch erkrankten Schulkindern und Notfallsituationen","Individual teacher\u2019s health literacy and their safety in dealing with chronically ill pupils and emergencies"],"prefix":"10.1007","volume":"63","author":[{"given":"Anja","family":"Hartmann","sequence":"first","affiliation":[],"role":[{"vocabulary":"crossref","role":"author"}]},{"given":"Jana","family":"R\u00fcckmann","sequence":"additional","affiliation":[],"role":[{"vocabulary":"crossref","role":"author"}]},{"given":"Antje","family":"Tannen","sequence":"additional","affiliation":[],"role":[{"vocabulary":"crossref","role":"author"}]}],"member":"297","published-online":{"date-parts":[[2020,8,21]]},"reference":[{"key":"3207_CR1","first-page":"757","volume-title":"Handbuch Gesundheitswissenschaften","author":"D Schaeffer","year":"2016","unstructured":"Schaeffer\u00a0D, Dierks\u00a0M\u2011L (2016) Patientenberatung. In: Hurrelmann\u00a0K, Razum\u00a0O (Hrsg) Handbuch Gesundheitswissenschaften, 6.\u00a0Aufl. Beltz Juventa, Weinheim\/Basel, S 757\u2013790","edition":"6"},{"key":"3207_CR2","doi-asserted-by":"publisher","first-page":"11","DOI":"10.1024\/85604-000","volume-title":"Health Literacy: Forschungsstand und Perspektiven","author":"D Schaeffer","year":"2017","unstructured":"Schaeffer\u00a0D, Pelikan\u00a0J (2017) Health literacy: Begriff, Konzept, Relevanz. In: Schaeffer\u00a0D, Pelikan\u00a0J (Hrsg) Health Literacy: Forschungsstand und Perspektiven. Hogrefe, Bern, S\u00a011\u201318"},{"key":"3207_CR3","doi-asserted-by":"publisher","first-page":"27","DOI":"10.1093\/heapro\/13.1.27","volume":"13","author":"D Nutbeam","year":"1998","unstructured":"Nutbeam\u00a0D (1998) Evaluating health promotion-progress, problems and solutions. 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