{"status":"ok","message-type":"work","message-version":"1.0.0","message":{"indexed":{"date-parts":[[2023,9,13]],"date-time":"2023-09-13T16:10:41Z","timestamp":1694621441101},"reference-count":25,"publisher":"Hogrefe Publishing Group","issue":"1","content-domain":{"domain":[],"crossmark-restriction":false},"short-container-title":["Zeitschrift f\u00fcr Kinder- und Jugendpsychiatrie und Psychotherapie"],"published-print":{"date-parts":[[1999,2]]},"abstract":"<jats:p> Zusammenfassung: Gegenstand der vorliegenden Studie ist die Darstellung eines neu entwickelten, computergest\u00fctzten Testverfahrens im Rahmen der Legastheniediagnostik (der Heidelberger Lautdifferenzierungstest zur auditiv-kin\u00e4sthetischen Wahrnehmungstrennsch\u00e4rfe, kurz: HD-LT) sowie dessen Erprobung an einer Stichprobe von 133 Zweit- und 139 Viertkl\u00e4\u00dflern im Heidelberger Raum. Der HD-LT wurde einer Itemanalyse unterzogen, seine Testg\u00fctekriterien bestimmt und vorl\u00e4ufige Prozentrangnormen f\u00fcr die 2. und 4. Klasse aufgestellt. Es ergaben sich im Durchschnitt hohe Schwierigkeitsindizes in beiden Klassenstufen, das hei\u00dft der Test f\u00e4llt relativ leicht aus. Die Testg\u00fctekriterien sind weitgehend zufriedenstellend. Der HD-LT weist in beiden Klassenstufen statistisch bedeutsame Zusammenh\u00e4nge mit der Rechtschreibleistung auf. In der 2. Klasse werden 30% der Varianz der Rechtschreibung durch den HD-LT erkl\u00e4rt, in der 4. Klasse sind es 10%. Der Lautdifferenzierungsf\u00e4higkeit kommt demnach besonders in den ersten Grundschuljahren eine besondere Bedeutung zu. Der Vergleich von Kindern mit einer Rechtschreibschw\u00e4che und guten Rechtschreibern hinsichtlich ihrer Lautdiskriminationsf\u00e4higkeit erbringt in beiden Klassenstufen signifikant schlechtere Leistungen der Rechtschreibschwachen in der Gesamtsumme des HD-LTs. Es liegen keine signifikanten Geschlechtsunterschiede in der auditiv-kin\u00e4sthetischen Lautdifferenzierungsf\u00e4higkeit vor. Da sich der HD-LT besonders in den fr\u00fchen Phasen des Schriftspracherwerbs als geeignet erweist, Hinweise auf eine Lautverarbeitungsschw\u00e4che zu geben, wird die Weiterentwicklung des Verfahrens und eine Ausdehnung seines Anwendungsbereiches auf den Vorschulbereich empfohlen. <\/jats:p>","DOI":"10.1024\/\/1422-4917.27.1.29","type":"journal-article","created":{"date-parts":[[2003,4,17]],"date-time":"2003-04-17T22:00:50Z","timestamp":1050616850000},"page":"29-36","source":"Crossref","is-referenced-by-count":6,"title":["Testkonstruktion, -analyse und Erprobung des Heidelberger Lautdifferenzierungstests zur auditiv-kin\u00e4sthetischen Wahrnehmungstrennsch\u00e4rfe (HD-LT)"],"prefix":"10.1024","volume":"27","author":[{"given":"A.","family":"Dierks","sequence":"first","affiliation":[{"name":"Abteilung f\u00fcr Kinder- und Jugendpsychiatrie (\u00c4rztl. 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