{"status":"ok","message-type":"work","message-version":"1.0.0","message":{"indexed":{"date-parts":[[2026,9,27]],"date-time":"2026-09-27T18:34:37Z","timestamp":1790534077641,"version":"4.1.0"},"reference-count":18,"publisher":"Hogrefe Publishing Group","issue":"3","content-domain":{"domain":[],"crossmark-restriction":false},"short-container-title":["Zeitschrift f\u00fcr Kinder- und Jugendpsychiatrie und Psychotherapie"],"published-print":{"date-parts":[[2010,1]]},"abstract":"<jats:p> Fragestellung: Vorliegende Studie evaluiert die Langzeiteffekte eines vorschulischen Trainings in phonologischer Bewusstheit und in Buchstaben-Laut Korrespondenz. Methodik: Die Kinder der Experimental- und Kontrollgruppe der Ursprungsstudie ( Blaser, Preuss, Groner, Groner &amp; Felder, 2007 ) wurden am Ende des 3. und 4. Schuljahres erneut mit Lese- und Rechtschreibtests nachuntersucht. Ergebnisse: Die Ergebnisse zeigen keine signifikanten Unterschiede zwischen der Experimental- und Kontrollgruppe in den durchschnittlichen Lese- und Rechtschreibleistungen. Trainingseffekte zeigen sich in einer Reduktion der Anzahl von Kindern mit Rechtschreibschwierigkeiten in der Trainingsgruppe. Schlussfolgerungen: Zusammenfassend werden die Ergebnisse als Best\u00e4tigung der Wirksamkeit des Trainings in der prim\u00e4ren Pr\u00e4vention von Rechtschreibschwierigkeiten interpretiert. Trotz dieser positiven Ergebnisse bleibt ein kleiner Anteil an Kindern, die trotz vorschulischer F\u00f6rderung sp\u00e4ter Lese- und Rechtschreibschwierigkeiten entwickeln. Auf diese Kinder sollte sich die Aufmerksamkeit der Forschung in Zukunft richten. <\/jats:p>","DOI":"10.1024\/1422-4917\/a000031","type":"journal-article","created":{"date-parts":[[2010,5,13]],"date-time":"2010-05-13T01:03:59Z","timestamp":1273712639000},"page":"181-188","source":"Crossref","is-referenced-by-count":4,"title":["Evaluation einer vorschulischen F\u00f6rderung der phonologischen Bewusstheit und der Buchstaben- Laut Korrespondenz"],"prefix":"10.1024","volume":"38","author":[{"given":"Regula","family":"Blaser","sequence":"first","affiliation":[{"name":"Kinder- und Jugendpsychiatrie, Universit\u00e4re Psychiatrische Dienste (UPD) Bern"}],"role":[{"vocabulary":"crossref","role":"author"}]},{"given":"Ulrich","family":"Preuss","sequence":"additional","affiliation":[{"name":"Kinder- und Jugendpsychiatrie, Universit\u00e4re Psychiatrische Dienste (UPD) Bern"}],"role":[{"vocabulary":"crossref","role":"author"}]},{"given":"Wilhelm","family":"Felder","sequence":"additional","affiliation":[{"name":"Kinder- und Jugendpsychiatrie, Universit\u00e4re Psychiatrische Dienste (UPD) Bern"}],"role":[{"vocabulary":"crossref","role":"author"}]}],"member":"101","reference":[{"key":"c1","unstructured":"Ackermann, U. \nGamper, H. \nJoray, M.   (2000). Vorschl\u00e4ge zur Verteilung der Spezialunterrichtslektionen in der Stadt Bern. Unver\u00f6ffentlichter Bericht der Fachinstanzen zu H\u00e4nden der Schulkommission f\u00fcr Kleinklassen und Spezialunterricht."},{"key":"c2","doi-asserted-by":"publisher","DOI":"10.1598\/RRQ.26.1.3"},{"key":"c3","doi-asserted-by":"publisher","DOI":"10.1024\/1422-4917.35.4.273"},{"key":"c4","doi-asserted-by":"publisher","DOI":"10.1037\/0022-0663.85.1.104"},{"key":"c5","volume-title":"Bielefelder Screening zur Fr\u00fcherkennung von Lese-Rechtschreibschwierigkeiten (BISC)","author":"Jansen H.","year":"1999"},{"key":"c6","unstructured":"K\u00fcspert, P. \nPlume, E. \nSchneider, W.   (2005). Piff, paff, puff . Trainingsprogramm zur phonologischen Bewusstheit und zur Buchstaben-Laut-Verkn\u00fcpfung, Schweizer Fassung. Bearbeitet von Preuss, U., Blaser, R., Hartmeier, M., Geiger, E. & Zaugg, B. 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