{"status":"ok","message-type":"work","message-version":"1.0.0","message":{"indexed":{"date-parts":[[2026,4,10]],"date-time":"2026-04-10T17:47:44Z","timestamp":1775843264061,"version":"3.50.1"},"reference-count":84,"publisher":"Hogrefe Publishing Group","issue":"5","content-domain":{"domain":[],"crossmark-restriction":false},"short-container-title":["Zeitschrift f\u00fcr Kinder- und Jugendpsychiatrie und Psychotherapie"],"published-print":{"date-parts":[[2016,9,1]]},"abstract":"<jats:p>Zusammenfassung. Fragestellung: Der Beitrag erl\u00e4utert die qualitative Rechtschreibfehleranalyse und zeigt ihre Anwendung f\u00fcr Therapiezwecke auf. Im Rahmen einer explorativen Machbarkeitsstudie wurde die Wirksamkeit einer schriftsystematischen und lernf\u00f6rderlichen Rechtschreibtherapie \u00fcberpr\u00fcft. Methodik: Eine Experimental- und eine Kontrollgruppe mit je acht Sch\u00fclern (Klasse 6\u20138; 12\u201314 Jahre alt) wurden \u00fcber 20 Sitzungen auf Grundlage einer qualitativen Rechtschreibfehleranalyse gef\u00f6rdert. Die Therapeuten der Experimentalgruppe (EG) wurden instruiert, bestimmte Kriterien bei der Erstellung des Lernangebots einzuhalten. Zudem wurden sie im Gegensatz zur Kontrollgruppe (KG) w\u00e4hrend der ersten 10 Sitzungen durch Kolloquien und Coaching begleitet, um die Implementierungstreue zu sichern. Ergebnisse: Die ANOVA mit Messwiederholung zeigt eine signifikante allgemeine Verbesserung der standardisierten Rechtschreibleistung (Hamburger Schreib-Probe; May, 2012) \u00fcber die Zeit (F[1, 14] = 15.05, p = .002, \u03b7<jats:sup>2<\/jats:sup>= .518) und ebenso einen signifikanten Effekt der Interaktion Zeit*Gruppe (F[1, 14] = 4.70, p = .048, \u03b7<jats:sup>2<\/jats:sup>= .25). Demnach verbessert sich die EG signifikant st\u00e4rker. Einen Haupteffekt zwischen den Gruppen ergab sich nicht. Die Gruppen sind vergleichbar. Schlussfolgerung: Die Ergebnisse weisen auf die Effektivit\u00e4t von individueller Behandlung auf Grundlage von qualitativen Rechtschreibfehleranalysen hin und zeigen, dass die erprobte Umsetzung von Rechtschreibfehlerprofilen in der F\u00f6rderung nach den vorgegeben Kriterien bessere Ergebnisse erzielt. Eine Studie mit einer gr\u00f6\u00dferen Stichprobe sollte diese Ergebnisse \u00fcberpr\u00fcfen.\u2029<\/jats:p>","DOI":"10.1024\/1422-4917\/a000457","type":"journal-article","created":{"date-parts":[[2016,6,30]],"date-time":"2016-06-30T10:44:15Z","timestamp":1467283455000},"page":"397-408","source":"Crossref","is-referenced-by-count":10,"title":["Zur qualitativen Rechtschreibfehleranalyse und einer schriftsystematischen lernf\u00f6rderlichen Behandlung der Rechtschreibst\u00f6rung"],"prefix":"10.1024","volume":"44","author":[{"given":"Irene M.","family":"Corvacho del Toro","sequence":"first","affiliation":[{"name":"Institut f\u00fcr Psycholinguistik und Didaktik der deutschen Sprache, Frankfurt a. M."}],"role":[{"role":"author","vocabulary":"crossref"}]}],"member":"101","reference":[{"key":"c1","author":"Augst G.","year":"2009","journal-title":"Rechtschreibung und Rechtschreibunterricht. K\u00f6nnen \u2013 Lehren \u2013 Lernen. 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