{"status":"ok","message-type":"work","message-version":"1.0.0","message":{"indexed":{"date-parts":[[2023,9,13]],"date-time":"2023-09-13T16:34:50Z","timestamp":1694622890303},"reference-count":40,"publisher":"Hogrefe Publishing Group","issue":"2","content-domain":{"domain":[],"crossmark-restriction":false},"short-container-title":["Zeitschrift f\u00fcr Kinder- und Jugendpsychiatrie und Psychotherapie"],"published-print":{"date-parts":[[2004,5]]},"abstract":"<jats:p> Zusammenfassung: Fragestellung: Ein Training der Zeitverarbeitung ist mittlerweile ein relativ weit verbreitetes Verfahren zur Behandlung von St\u00f6rungen der Laut- und Schriftsprache, ohne dass dessen Wirksamkeit ausreichend belegt ist. In der vorliegenden Untersuchung wird der Frage nachgegangen, inwieweit ein Zeitverarbeitungstraining positive Auswirkungen auf Lese- und Rechtschreibleistungen aus\u00fcbt. Methodik: In die Studie wurden 42 Kinder aus zwei 5. Klassen einer speziellen Schule zur Betreuung lese-rechtschreibschwacher Kinder einbezogen. Die Sch\u00fcler der einen Klasse wurden der Trainingsgruppe (N = 21) und die der anderen der Kontrollgruppe (N = 21) zugeordnet. Das Training der Ordnungsschwelle (auditiv und visuell) und des Richtungsh\u00f6rens erfolgte \u00fcber acht Wochen. Unmittelbar vor und nach der Behandlungsphase wurden bei allen Kindern neben Ordnungsschwelle und Richtungsh\u00f6ren auch Lese- und Rechtschreibleistungen \u00fcberpr\u00fcft. Ein weiterer Retest wurde nach einem Zeitraum von sechs Monaten durchgef\u00fchrt. Ergebnisse: Das Training f\u00fchrte zu einer deutlichen Verbesserung sowohl der visuellen als auch der auditiven Ordnungsschwelle. Hinsichtlich des Lesens und Rechtschreibens waren in der Therapiegruppe keine deutlicheren Fortschritte als in der Kontrollgruppe zu verzeichnen. Schlussfolgerung: Die Ergebnisse sprechen gegen spezifische Behandlungseffekte eines Zeitverarbeitungstrainings auf den Schriftspracherwerb. Es lassen sich zwar deutliche Verbesserungen der unmittelbar trainierten Leistungen, nicht jedoch Transfereffekte auf die Schriftsprache nachweisen. Ein Training von Ordnungsschwelle oder Richtungsh\u00f6ren kann somit nicht zur LRS-Therapie empfohlen werden. <\/jats:p>","DOI":"10.1024\/1422-4917.32.2.77","type":"journal-article","created":{"date-parts":[[2004,5,19]],"date-time":"2004-05-19T21:55:42Z","timestamp":1085003742000},"page":"77-84","source":"Crossref","is-referenced-by-count":11,"title":["Erprobung eines Zeitverarbeitungstrainings bei Kindern mit Lese-Rechtschreibschwierigkeiten"],"prefix":"10.1024","volume":"32","author":[{"given":"D.","family":"Berwanger","sequence":"first","affiliation":[{"name":"Institut und Poliklinik f\u00fcr Kinder- und Jugendpsychiatrie und Psychotherapie der Ludwig-Maximilians-Universit\u00e4t M\u00fcnchen (Komm. \u00c4rztlicher Direktor: Prof. Dr. H.-J. 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