{"status":"ok","message-type":"work","message-version":"1.0.0","message":{"indexed":{"date-parts":[[2026,10,16]],"date-time":"2026-10-16T01:17:20Z","timestamp":1792113440695,"version":"4.4.0"},"reference-count":31,"publisher":"Hogrefe Publishing Group","issue":"1","content-domain":{"domain":[],"crossmark-restriction":false},"short-container-title":["Zeitschrift f\u00fcr Kinder- und Jugendpsychiatrie und Psychotherapie"],"published-print":{"date-parts":[[2007,1]]},"abstract":"<jats:p>Zusammenfassung: Fragestellung: Trotz des hohen Bedarfs an gruppentherapeutischen Interventionen bei Kindern und Jugendlichen mit autistischen St\u00f6rungen stehen bisher kaum spezifische deutschsprachige Therapieprogramme zur Verf\u00fcgung. Seit 2003 wird an unserer Klinik ein strukturiertes Gruppentraining sozialer Fertigkeiten prim\u00e4r f\u00fcr Kinder und Jugendliche mit High-Functioning-Autismus und Asperger-Syndrom entwickelt und durchgef\u00fchrt. Das Training adressiert die Hauptproblembereiche dieser St\u00f6rungsbilder, Hauptziele sind die Verbesserung der sozialen Kommunikations- und Interaktionsfertigkeiten. Methodik: Die Teilnehmer sind Kinder und Jugendliche mit ausreichenden kognitiven F\u00e4higkeiten und funktionaler Sprache. Prinzipien der Intervention sind die Strukturierung der Abl\u00e4ufe, Kombination von theoretischen und praktischen Elementen, verbindliche Gruppenregeln, Ber\u00fccksichtigung individueller Problembereiche, schrittweises Vorgehen und sukzessive Steigerung des Schwierigkeitsgrades der Therapiebausteine. Die Therapiebausteine umfassen strukturierte Gruppenspiele, Training der Emotionserkennung, gemeinsame Gruppenaktivit\u00e4ten, Rollenspiele, Gruppendiskussionen, Feedback und Hausaufgaben. Verwendet wird ein an unserer Klinik entwickeltes Gruppentrainingsprogramm sozialer Fertigkeiten in Form eines strukturierten Trainingsmanuals. Das Training umfasst aktuell drei Gruppen (5-7 Teilnehmer) unterschiedlicher Altersbereiche (Kinder und Jugendliche) und findet w\u00f6chentlich\/14-t\u00e4gig f\u00fcr 1-1,5 Stunden au\u00dferhalb der Schulferien statt. Jeweils zwei Gruppenleiter leiten die Trainingsstunden und wechseln sich im Verlauf des Programms ab. Es finden in regelm\u00e4\u00dfigen Abst\u00e4nden Gruppengespr\u00e4chsrunden mit den Eltern zum gegenseitigen Erfahrungsaustausch und zur Information \u00fcber Einzelheiten des Programms statt. Ergebnisse: Sowohl die Akzeptanz und Zufriedenheit mit dem Training als auch die Toleranz f\u00fcr die jeweiligen individuellen Probleme sind unter den Teilnehmern hoch. R\u00fcckmeldung der Eltern und die klinischen Beobachtungen der Gruppenleiter weisen auf eine klare Verbesserung der Verbalisations- und Kontaktf\u00e4higkeit hin. Die Teilnehmer scheinen dabei insbesondere von den Rollenspielen zu profitieren. Schlussfolgerungen: Qualitative Daten (Angaben der Teilnehmer, Eltern und der Gruppenleiter zu Ver\u00e4nderungen der sozialen Fertigkeiten) legen verbesserte Interaktions-, Kommunikations- und Probleml\u00f6sefertigkeiten im Verlauf des Gruppentrainings nahe. Eine laufende Pilotevaluation des Gruppentrainings beinhaltet auch die Erfassung von Effekten in Alltagssituationen. In Abh\u00e4ngigkeit der Ergebnisse k\u00f6nnte das Training nachfolgend in gemischten Gruppen mit anderen psychiatrischen St\u00f6rungsbildern angewendet und \u00fcberpr\u00fcft werden.<\/jats:p>","DOI":"10.1024\/1422-4917.35.1.33","type":"journal-article","created":{"date-parts":[[2007,1,12]],"date-time":"2007-01-12T22:55:04Z","timestamp":1168642504000},"page":"33-40","source":"Crossref","is-referenced-by-count":12,"title":["Frankfurter Gruppentraining sozialer Fertigkeiten f\u00fcr Kinder und Jugendliche mit autistischen St\u00f6rungen"],"prefix":"10.1024","volume":"35","author":[{"given":"Evelyn","family":"Herbrecht","sequence":"first","affiliation":[{"name":"Klinik f\u00fcr Psychiatrie und Psychotherapie des Kindes- und Jugendalters, Klinikum der Johann Wolfgang Goethe-Universit\u00e4t, Frankfurt (\u00c4rztlicher Direktor: Prof. Dr. F. 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Poustka, F. (2004). Diagnostische Beobachtungsskala f\u00fcr Autistische St\u00f6rungen (ADOS). Bern: Huber","DOI":"10.1024\/1422-4917.32.1.45"},{"key":"c28","doi-asserted-by":"publisher","DOI":"10.1177\/1362361303007001017"},{"key":"c29","doi-asserted-by":"publisher","DOI":"10.1177\/0145445501255007"},{"key":"c30","doi-asserted-by":"publisher","DOI":"10.1007\/BF02212726"},{"key":"c31","unstructured":"World Health Organization, (1992). The ICD-10 classification of mental and behavioural disorders. Clinical descriptions and guidelines. 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