{"status":"ok","message-type":"work","message-version":"1.0.0","message":{"indexed":{"date-parts":[[2025,5,14]],"date-time":"2025-05-14T04:25:14Z","timestamp":1747196714592,"version":"3.40.5"},"reference-count":0,"publisher":"Coimbra University Press","license":[{"start":{"date-parts":[[2021,6,30]],"date-time":"2021-06-30T00:00:00Z","timestamp":1625011200000},"content-version":"unspecified","delay-in-days":0,"URL":"http:\/\/creativecommons.org\/licenses\/by\/4.0"}],"content-domain":{"domain":[],"crossmark-restriction":false},"short-container-title":["RPP"],"abstract":"<jats:p>Com base no interesse cient\u00edfico em compreender os efeitos da aprendizagem formal de m\u00fasica no desempenho acad\u00e9mico, em geral, e na matem\u00e1tica, em espec\u00edfico, procurou-se analisar a rela\u00e7\u00e3o dos resultados obtidos na Prova Final de Matem\u00e1tica (PFM) de 9\u00ba ano (2018, Primeira Fase do Ensino Portugu\u00eas) dos alunos do Ensino Art\u00edstico Especializado de M\u00fasica (EAEM) controlando as vari\u00e1veis: i) n\u00famero de anos de aprendizagem de m\u00fasica; ii) tipo de instrumento (Teclas, Percuss\u00e3o, Sopro ou Cordas); iii) tempo m\u00e9dio de estudo semanal de instrumento; iv) classifica\u00e7\u00f5es finais de terceiro per\u00edodo;\u00a0v) frequ\u00eancia de atividades extracurriculares (ex: dan\u00e7a, desporto, teatro);\u00a0vi) apoio ou explica\u00e7\u00e3o de matem\u00e1tica; e vii) n\u00famero de horas semanal de apoio ou explica\u00e7\u00e3o de matem\u00e1tica. Participaram 92 alunos entre os 14 e os 15 anos (M = 14.53; DP = 0.502). De todas as vari\u00e1veis analisadas, os resultados mostraram que s\u00f3 o apoio\/explica\u00e7\u00f5es apresentou diferen\u00e7as significativas, na medida em que os alunos que n\u00e3o t\u00eam apoio extra a matem\u00e1tica s\u00e3o os que atingem melhores resultados no exame final.<\/jats:p>","DOI":"10.14195\/1647-8614_55_4","type":"journal-article","created":{"date-parts":[[2021,11,10]],"date-time":"2021-11-10T14:33:41Z","timestamp":1636554821000},"page":"e055004","source":"Crossref","is-referenced-by-count":0,"title":["Desempenho no Exame Final de Matem\u00e1tica de Jovens do Ensino Art\u00edstico Especializado de M\u00fasica"],"prefix":"10.14195","volume":"55","author":[{"ORCID":"https:\/\/orcid.org\/0000-0003-3174-6641","authenticated-orcid":false,"given":"Susana","family":"Azevedo","sequence":"first","affiliation":[]},{"given":"Joana","family":"Rato","sequence":"additional","affiliation":[]},{"given":"Alexandre","family":"Castro-Caldas","sequence":"additional","affiliation":[]}],"member":"5739","published-online":{"date-parts":[[2021,6,30]]},"container-title":["Revista Portuguesa de Pedagogia"],"original-title":[],"link":[{"URL":"https:\/\/impactum-journals.uc.pt\/rppedagogia\/article\/download\/8722\/7284","content-type":"application\/pdf","content-version":"vor","intended-application":"text-mining"},{"URL":"https:\/\/impactum-journals.uc.pt\/rppedagogia\/article\/download\/8722\/7284","content-type":"unspecified","content-version":"vor","intended-application":"similarity-checking"}],"deposited":{"date-parts":[[2021,11,10]],"date-time":"2021-11-10T14:33:42Z","timestamp":1636554822000},"score":1,"resource":{"primary":{"URL":"https:\/\/impactum-journals.uc.pt\/rppedagogia\/article\/view\/8722"}},"subtitle":["o tempo de estudo ou o tipo de instrumento faz diferen\u00e7a?"],"short-title":[],"issued":{"date-parts":[[2021,6,30]]},"references-count":0,"URL":"https:\/\/doi.org\/10.14195\/1647-8614_55_4","relation":{},"ISSN":["1647-8614","0870-418X"],"issn-type":[{"type":"electronic","value":"1647-8614"},{"type":"print","value":"0870-418X"}],"subject":[],"published":{"date-parts":[[2021,6,30]]}}}