{"status":"ok","message-type":"work","message-version":"1.0.0","message":{"indexed":{"date-parts":[[2025,2,8]],"date-time":"2025-02-08T05:32:19Z","timestamp":1738992739022,"version":"3.37.0"},"reference-count":0,"publisher":"Instituto Metodista de Servicos Educacionais","issue":"1","content-domain":{"domain":[],"crossmark-restriction":false},"short-container-title":["CO"],"abstract":"<jats:p>A resolu\u00e7\u00e3o de problemas \u00e9 uma das capacidades matem\u00e1ticas fundamentais e uma base para a aprendizagem de conceitos, procedimentos matem\u00e1ticos e representa\u00e7\u00f5es. N\u00e3o obstante, os alunos evidenciam dificuldades na resolu\u00e7\u00e3o de problemas e na multiplicidade de representa\u00e7\u00f5es para um dado conceito matem\u00e1tico. Este estudo procurou sistematizar a relev\u00e2ncia e a efic\u00e1cia da introdu\u00e7\u00e3o frequente de representa\u00e7\u00f5es visuais na leciona\u00e7\u00e3o dos conte\u00fados relativos \u00e0s no\u00e7\u00f5es de m\u00faltiplo e divisor de um n\u00famero natural, e do seu impacto na resolu\u00e7\u00e3o de problemas com estas no\u00e7\u00f5es. Segue uma metodologia qualitativa analisando uma interven\u00e7\u00e3o de ensino num grupo de 17 alunos (10-11 anos). Os resultados mostraram que (i) as representa\u00e7\u00f5es visuais permitiram transforma\u00e7\u00f5es de representa\u00e7\u00f5es (tratamentos e convers\u00f5es), tal como as representa\u00e7\u00f5es simb\u00f3licas e verbais, (ii) a introdu\u00e7\u00e3o de representa\u00e7\u00f5es visuais proporcionou um ambiente de aprendizagem com representa\u00e7\u00f5es m\u00faltiplas, com uma maior variedade de representa\u00e7\u00f5es na resolu\u00e7\u00e3o de problemas, e (iii) este efeito prolongou-se no intervalo de tempo considerado. Conclu\u00edmos que a utiliza\u00e7\u00e3o frequente de representa\u00e7\u00f5es visuais potencia as transforma\u00e7\u00f5es de representa\u00e7\u00f5es o que traz vantagens para a aprendizagem, pois o desempenho geral dos alunos melhorou.<\/jats:p>","DOI":"10.15600\/2238-121x\/comunicacoes.v24n1p55-68","type":"journal-article","created":{"date-parts":[[2017,7,17]],"date-time":"2017-07-17T17:03:33Z","timestamp":1500311013000},"page":"55","source":"Crossref","is-referenced-by-count":1,"title":["Transforma\u00e7\u00f5es de representa\u00e7\u00f5es visuais de m\u00faltiplos e divisores de um n\u00famero"],"prefix":"10.15599","volume":"24","author":[{"given":"Paula","family":"Montenegro","sequence":"first","affiliation":[]},{"given":"Cec\u00edlia","family":"Costa","sequence":"additional","affiliation":[]},{"given":"Bernardino","family":"Lopes","sequence":"additional","affiliation":[]}],"member":"6235","published-online":{"date-parts":[[2017,4,11]]},"container-title":["Comunica\u00e7\u00f5es"],"original-title":[],"link":[{"URL":"https:\/\/www.metodista.br\/revistas\/revistas-unimep\/index.php\/comunicacoes\/article\/viewFile\/3221\/1918","content-type":"application\/pdf","content-version":"vor","intended-application":"text-mining"},{"URL":"https:\/\/www.metodista.br\/revistas\/revistas-unimep\/index.php\/comunicacoes\/article\/viewFile\/3221\/1918","content-type":"unspecified","content-version":"vor","intended-application":"similarity-checking"}],"deposited":{"date-parts":[[2025,2,7]],"date-time":"2025-02-07T22:49:01Z","timestamp":1738968541000},"score":1,"resource":{"primary":{"URL":"https:\/\/www.metodista.br\/revistas\/revistas-unimep\/index.php\/comunicacoes\/article\/view\/3221"}},"subtitle":[],"short-title":[],"issued":{"date-parts":[[2017,4,11]]},"references-count":0,"journal-issue":{"issue":"1","published-online":{"date-parts":[[2017,4,11]]}},"URL":"https:\/\/doi.org\/10.15600\/2238-121x\/comunicacoes.v24n1p55-68","relation":{},"ISSN":["2238-121X","0104-8481"],"issn-type":[{"type":"electronic","value":"2238-121X"},{"type":"print","value":"0104-8481"}],"subject":[],"published":{"date-parts":[[2017,4,11]]}}}