{"status":"ok","message-type":"work","message-version":"1.0.0","message":{"indexed":{"date-parts":[[2026,1,8]],"date-time":"2026-01-08T19:52:24Z","timestamp":1767901944250,"version":"3.49.0"},"reference-count":29,"publisher":"FapUNIFESP (SciELO)","issue":"65","license":[{"start":{"date-parts":[[2019,12,1]],"date-time":"2019-12-01T00:00:00Z","timestamp":1575158400000},"content-version":"vor","delay-in-days":0,"URL":"http:\/\/creativecommons.org\/licenses\/by\/4.0\/"},{"start":{"date-parts":[[2019,12,1]],"date-time":"2019-12-01T00:00:00Z","timestamp":1575158400000},"content-version":"am","delay-in-days":0,"URL":"http:\/\/creativecommons.org\/licenses\/by\/4.0\/"},{"start":{"date-parts":[[2019,12,1]],"date-time":"2019-12-01T00:00:00Z","timestamp":1575158400000},"content-version":"tdm","delay-in-days":0,"URL":"http:\/\/creativecommons.org\/licenses\/by\/4.0\/"}],"content-domain":{"domain":[],"crossmark-restriction":false},"short-container-title":["Bolema"],"abstract":"<jats:p>Resumo Este estudo debru\u00e7a-se sobre as dificuldades de alunos portugueses do 9.\u00b0 ano de escolaridade na constru\u00e7\u00e3o e interpreta\u00e7\u00e3o de diagramas de extremos e quartis (DEQ). O estudo tem por base as respostas dadas por 93 alunos do 9.\u00b0 ano a duas quest\u00f5es sobre DEQ num teste de diagn\u00f3stico escrito. Examinando as configura\u00e7\u00f5es dos objetos e processos matem\u00e1ticos que interv\u00eam nas resolu\u00e7\u00f5es dos alunos, identificaram-se discrep\u00e2ncias entre os significados pessoais atingidos pelos alunos e os significados institucionais pretendidos na constru\u00e7\u00e3o e interpreta\u00e7\u00e3o de DEQ, constatando-se que: (i) na constru\u00e7\u00e3o de DEQ observam-se confus\u00f5es na forma de apresentar um DEQ ao incorporar o seu suporte num\u00e9rico no pr\u00f3prio diagrama, detectando-se dificuldades na precis\u00e3o a tomar para a escala do suporte quando o dom\u00ednio de varia\u00e7\u00e3o dos dados \u00e9 maior; e (ii) na interpreta\u00e7\u00e3o de DEQ s\u00e3o manifestas dificuldades em analisar a forma distribucional dos dados atrav\u00e9s de um DEQ, observando-se a tend\u00eancia para o aluno responder com base na perce\u00e7\u00e3o intuitiva da simetria e dispers\u00e3o da distribui\u00e7\u00e3o, sem recorrer a medidas estat\u00edsticas adequadas na sua argumenta\u00e7\u00e3o. Observou-se, ainda, que a constru\u00e7\u00e3o do DEQ \u00e9 mais f\u00e1cil do que a sua interpreta\u00e7\u00e3o. Estes resultados corroboram a ideia de que a an\u00e1lise de dados agregados, usando DEQ, n\u00e3o \u00e9 uma tarefa f\u00e1cil de compreender por parte de alunos deste n\u00edvel de escolaridade, sugerindo-se uma maior articula\u00e7\u00e3o entre atividades de constru\u00e7\u00e3o de DEQ e atividades de interpreta\u00e7\u00e3o.<\/jats:p>","DOI":"10.1590\/1980-4415v33n65a25","type":"journal-article","created":{"date-parts":[[2019,12,3]],"date-time":"2019-12-03T13:03:56Z","timestamp":1575378236000},"page":"1508-1532","source":"Crossref","is-referenced-by-count":2,"title":["Constru\u00e7\u00e3o e Interpreta\u00e7\u00e3o de Diagramas de Extremos e Quartis por Alunos Portugueses do 9.\u00b0 ano de Escolaridade"],"prefix":"10.1590","volume":"33","author":[{"ORCID":"https:\/\/orcid.org\/0000-0003-2045-9612","authenticated-orcid":false,"given":"Maria Jos\u00e9","family":"Carvalho","sequence":"first","affiliation":[{"name":"Universidade de Aveiro,  Portugal"}]},{"ORCID":"https:\/\/orcid.org\/0000-0003-2015-160X","authenticated-orcid":false,"given":"Jos\u00e9 Ant\u00f3nio","family":"Fernandes","sequence":"additional","affiliation":[{"name":"Universidade do Minho,  Portugal"}]},{"ORCID":"https:\/\/orcid.org\/0000-0002-4685-1615","authenticated-orcid":false,"given":"Adelaide","family":"Freitas","sequence":"additional","affiliation":[{"name":"Universidade de Aveiro,  Portugal"}]}],"member":"530","published-online":{"date-parts":[[2019,12]]},"reference":[{"key":"ref1","first-page":"55","article-title":"Las tablas y gr\u00e1ficos estad\u00edsticos como objetos culturales","volume":"76","author":"ARTEAGA P.","year":"2011","journal-title":"N\u00fameros"},{"key":"ref2","series-title":"International Association for Statistical Education 2004 Roundtable: Curricular development in statistics education","first-page":"163","volume-title":"Should young students learn about box plots?","author":"BAKKER A.","year":"2004"},{"key":"ref3","series-title":"Ensino e aprendizagem de probabilidades e estat\u00edstica - Actas do I Encontro de Probabilidades e Estat\u00edstica na Escola","first-page":"103","volume-title":"Dificuldades de alunos do 12.\u00b0 ano nas medidas de tend\u00eancia central: O contributo dos manuais escolares","author":"BOAVENTURA M. 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