{"status":"ok","message-type":"work","message-version":"1.0.0","message":{"indexed":{"date-parts":[[2025,2,21]],"date-time":"2025-02-21T19:44:29Z","timestamp":1740167069649,"version":"3.37.3"},"reference-count":23,"publisher":"FapUNIFESP (SciELO)","issue":"66","license":[{"start":{"date-parts":[[2020,4,1]],"date-time":"2020-04-01T00:00:00Z","timestamp":1585699200000},"content-version":"vor","delay-in-days":0,"URL":"http:\/\/creativecommons.org\/licenses\/by\/4.0\/"},{"start":{"date-parts":[[2020,4,1]],"date-time":"2020-04-01T00:00:00Z","timestamp":1585699200000},"content-version":"am","delay-in-days":0,"URL":"http:\/\/creativecommons.org\/licenses\/by\/4.0\/"},{"start":{"date-parts":[[2020,4,1]],"date-time":"2020-04-01T00:00:00Z","timestamp":1585699200000},"content-version":"tdm","delay-in-days":0,"URL":"http:\/\/creativecommons.org\/licenses\/by\/4.0\/"}],"content-domain":{"domain":[],"crossmark-restriction":false},"short-container-title":["Bolema"],"abstract":"<jats:p>Resumo Este estudo tem como objetivo principal analisar as perspectivas e os conhecimentos evidenciados nos relatos de uma professora que atuava em salas de aula do 3\u00ba ano do Ensino Fundamental, antes e depois de um processo formativo em que ela participou. Utilizamos a an\u00e1lise descritiva e interpretativa de um question\u00e1rio do perfil da professora, de um question\u00e1rio de avalia\u00e7\u00e3o final da forma\u00e7\u00e3o e de uma entrevista semiestruturada realizada dois anos depois do fim do processo formativo. Para analisar os dados, aportamo-nos \u00e0s ideias a respeito do conhecimento did\u00e1tico do professor de Matem\u00e1tica. Os resultados indicam que, antes do processo formativo, a professora revela dificuldades com o respectivo conhecimento, bem como sobre seu ensino e suas perspectivas negativas. Depois da realiza\u00e7\u00e3o do processo formativo, suas perspectivas passam a ser positivas, assumindo novas posturas a respeito do conhecimento da Matem\u00e1tica, do aluno, seus processos de aprendizagem e sobre o conhecimento dos processos de trabalho na sala de aula de Matem\u00e1tica.<\/jats:p>","DOI":"10.1590\/1980-4415v34n66a05","type":"journal-article","created":{"date-parts":[[2020,4,17]],"date-time":"2020-04-17T19:51:18Z","timestamp":1587153078000},"page":"89-109","source":"Crossref","is-referenced-by-count":1,"title":["Conhecimento Did\u00e1tico do Professor de Matem\u00e1tica \u00e0 Luz de um Processo Formativo"],"prefix":"10.1590","volume":"34","author":[{"ORCID":"https:\/\/orcid.org\/0000-0001-6156-1205","authenticated-orcid":false,"given":"Eurivalda","family":"Santana","sequence":"first","affiliation":[{"name":"Universidade Estadual de Santa Cruz,  Brasil"}]},{"ORCID":"https:\/\/orcid.org\/0000-0001-6203-7616","authenticated-orcid":false,"given":"Jo\u00e3o Pedro da","family":"Ponte","sequence":"additional","affiliation":[{"name":"Universidade de Lisboa,  Portugal"}]},{"ORCID":"https:\/\/orcid.org\/0000-0003-3781-8108","authenticated-orcid":false,"given":"Maria de Lurdes","family":"Serrazina","sequence":"additional","affiliation":[{"name":"Universidade de Lisboa,  Portugal"}]}],"member":"530","published-online":{"date-parts":[[2020,4]]},"reference":[{"key":"ref1","doi-asserted-by":"crossref","first-page":"389","DOI":"10.1177\/0022487108324554","article-title":"Content knowledge for teaching: What makes it special?","volume":"59","author":"BALL D. 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