{"status":"ok","message-type":"work","message-version":"1.0.0","message":{"indexed":{"date-parts":[[2026,5,12]],"date-time":"2026-05-12T06:32:34Z","timestamp":1778567554966,"version":"3.51.4"},"reference-count":36,"publisher":"FapUNIFESP (SciELO)","issue":"1","content-domain":{"domain":[],"crossmark-restriction":false},"short-container-title":["Psicol. Esc. Educ."],"published-print":{"date-parts":[[2003,6]]},"abstract":"<jats:p>Uma preocupa\u00e7\u00e3o sempre presente da investiga\u00e7\u00e3o na \u00e1rea da Psicologia Educacional, \u00e9 a da compreens\u00e3o do processo de aprendizagem do aluno, nomeadamente em contexto formal de ensino. Nessa linha, o ensino das ci\u00eancias recorre a essa \u00e1rea de conhecimento para fundamentar teoricamente concep\u00e7\u00f5es e pr\u00e1ticas de ensino\/aprendizagem, no contexto e ecologia de sala de aula espec\u00edficos. Neste artigo apresenta-se o contributo das diversas teorias de aprendizagem no processo de ensino\/aprendizagem das ci\u00eancias, especificando a influ\u00eancia de algumas delas nas perspectivas de ensino que foram sendo evolutivamente assumidas. Desse modo, inicia-se uma descri\u00e7\u00e3o hist\u00f3rica, referindo perspectivas de ensino apoiadas na vertente behaviorista e termina-se a sua abordagem referindo teorias cognitivo-construtivistas, que deram lugar a perspectivas de ensino voltadas para o papel do aluno, como sujeito ativo na constru\u00e7\u00e3o do conhecimento, e para o reconhecimento do valor meramente instrumental dos conte\u00fados curriculares.<\/jats:p>","DOI":"10.1590\/s1413-85572003000100002","type":"journal-article","created":{"date-parts":[[2010,12,20]],"date-time":"2010-12-20T06:05:30Z","timestamp":1292825130000},"page":"11-19","source":"Crossref","is-referenced-by-count":17,"title":["Teorias de aprendizagem e o ensino\/aprendizagem das ci\u00eancias: da instru\u00e7\u00e3o \u00e0 aprendizagem"],"prefix":"10.1590","volume":"7","author":[{"given":"Clara","family":"Vasconcelos","sequence":"first","affiliation":[{"name":"Universidade do Porto"}]},{"given":"Jo\u00e3o F\u00e9lix","family":"Praia","sequence":"additional","affiliation":[{"name":"Universidade do Porto"}]},{"given":"Leandro S.","family":"Almeida","sequence":"additional","affiliation":[{"name":"Universidade do Minho"}]}],"member":"530","reference":[{"issue":"1","key":"ref1","first-page":"17","article-title":"Cogni\u00e7\u00e3o e aprendizagem: como a sua aproxima\u00e7\u00e3o conceptual pode favorecer o desempenho cognitivo e a realiza\u00e7\u00e3o escolar","volume":"I","author":"Almeida L. 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