{"status":"ok","message-type":"work","message-version":"1.0.0","message":{"indexed":{"date-parts":[[2022,10,17]],"date-time":"2022-10-17T14:12:13Z","timestamp":1666015933999},"reference-count":31,"publisher":"FapUNIFESP (SciELO)","issue":"2","content-domain":{"domain":[],"crossmark-restriction":false},"short-container-title":["Educ. Pesqui."],"published-print":{"date-parts":[[2000,12]]},"abstract":"<jats:p>Este artigo procura analisar a traject\u00f3ria das orienta\u00e7\u00f5es e das pr\u00e1ticas de administra\u00e7\u00e3o de um director de uma escola portuguesa, entre meados de 1950 e de 1970. Por meio dela igualmente se pretende aumentar a compreens\u00e3o de um conjunto de circunst\u00e2ncias, processos e significados que marcaram, nesse per\u00edodo, a pr\u00f3pria traject\u00f3ria do sistema educativo escolar em Portugal, particularmente a que diz respeito ao alargamento da escolaridade obrigat\u00f3ria e \u00e0 unifica\u00e7\u00e3o dos estudos p\u00f3s-prim\u00e1rios. O texto articula seis fragmentos de uma investiga\u00e7\u00e3o de maior escala que tomou a forma de um estudo de caso hist\u00f3rico-organizacional, e na qual se concretizou a hist\u00f3ria de um grupo de professores de uma disciplina escolar. As narrativas que se apresentam resultam do recurso a fontes de evid\u00eancia orais (entrevistas) e escritas (documentos oficiais, imprensa pedag\u00f3gica, documentos pessoais de professores, documentos do arquivo do estabelecimento escolar). Os fragmentos que aqui se apresentam e que ganham unidade em torno da figura do director resultam tamb\u00e9m do uso de matrizes micropol\u00edticas para a an\u00e1lise do quotidiano escolar, raz\u00e3o pela qual neles se enfatizam fen\u00f3menos ligados quer \u00e0 coordena\u00e7\u00e3o quer \u00e0 disputa ao redor de interesses ideol\u00f3gicos e materiais, bem como \u00e0s estrat\u00e9gias empregues na amplia\u00e7\u00e3o ou defesa de margens de autonomia no controlo do trabalho de administra\u00e7\u00e3o de estabelecimentos escolares. Sobressaem, por isso, os processos que guindaram uma escola e um director ao estatuto de singulares e modelos, no \u00e2mbito da rede escolar portuguesa de ent\u00e3o.<\/jats:p>","DOI":"10.1590\/s1517-97022000000200003","type":"journal-article","created":{"date-parts":[[2005,4,20]],"date-time":"2005-04-20T18:21:02Z","timestamp":1114021262000},"page":"31-49","source":"Crossref","is-referenced-by-count":1,"title":["O Senhor Director: fragmentos de uma hist\u00f3ria de actores e pr\u00e1ticas escolares em Portugal"],"prefix":"10.1590","volume":"26","author":[{"given":"Lu\u00eds Miguel","family":"Carvalho","sequence":"first","affiliation":[{"name":"Universidade T\u00e9cnica de Lisboa,  Portugal"}]}],"member":"530","reference":[{"key":"ref1","series-title":"The politics of life in schools","first-page":"120","volume-title":"Cognitive politics of principals and teachers","author":"ANDERSON G. 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