{"status":"ok","message-type":"work","message-version":"1.0.0","message":{"indexed":{"date-parts":[[2026,1,2]],"date-time":"2026-01-02T17:13:11Z","timestamp":1767373991425},"reference-count":42,"publisher":"FapUNIFESP (SciELO)","issue":"spe","content-domain":{"domain":[],"crossmark-restriction":false},"short-container-title":["Educ. Pesqui."],"published-print":{"date-parts":[[2015,12]]},"abstract":"<jats:p>Resumo Este artigo discute o sentido atual das pol\u00edticas de avalia\u00e7\u00e3ona e da escola ao apresentar a investiga\u00e7\u00e3o realizada por pesquisadores brasileiros e portugueses, com a participa\u00e7\u00e3o de vinte escolas p\u00fablicas, nas cidades de S\u00e3o Paulo e Campinas (Brasil) e do Porto (Portugal). Referenciando-se na Avalia\u00e7\u00e3o Institucional Participativa e na Qualidade Negociada, a pesquisa se junta aos profissionais das escolas e de setores da administra\u00e7\u00e3o educacional, com a forma\u00e7\u00e3o de grupos de estudo em cada uma das universidades. O artigo aborda criticamente a fun\u00e7\u00e3o expertise da pesquisa que frequentemente legitima avalia\u00e7\u00f5es centradas nos produtos, portando credibilidade aos testes padronizados, \u00e0 prolifera\u00e7\u00e3o de uma avaliocracia, com consequente altera\u00e7\u00e3o de procedimentos de inspe\u00e7\u00e3o e dire\u00e7\u00e3o escolares, al\u00e9m de mudan\u00e7as na gest\u00e3o dos sistemas educativos, corrompendo\/deformando o conceito de autonomia escolar, favorecendo a prolifera\u00e7\u00e3o de escolas administradas por concess\u00e3o, o est\u00edmulo ao cheque-ensino, bem como o aumento e naturaliza\u00e7\u00e3o das desigualdades escolares e uma dada representa\u00e7\u00e3o da sociedade do conhecimento, que refuncionaliza a forma\u00e7\u00e3o profissional para as classes populares, recriando a dualidade do ensino. Em contraponto, a pesquisa argumenta as possibilidades de um circuito virtuoso do ensino, da pesquisa e da extens\u00e3o como m\u00e9todo na rela\u00e7\u00e3o com escolas p\u00fablicas, partindo de uma concep\u00e7\u00e3o de Qualidade Negociada que, em conjunto com profissionais e comunidade, em cada escola, inicia processos deautoavalia\u00e7\u00e3o, com intencionalidade de transforma\u00e7\u00e3o e com a possibilidade de desenvolvimento de novas rela\u00e7\u00f5es dentro e fora da escola, refor\u00e7ando a aprendizagem estrat\u00e9gica da compet\u00eancia coletiva dos atores sociais em prol da escola p\u00fablica de qualidade social.<\/jats:p>","DOI":"10.1590\/s1517-9702201508144828","type":"journal-article","created":{"date-parts":[[2016,1,9]],"date-time":"2016-01-09T22:44:37Z","timestamp":1452379477000},"page":"1283-1298","source":"Crossref","is-referenced-by-count":6,"title":["Autoavalia\u00e7\u00e3o como estrat\u00e9gia de resist\u00eancia \u00e0 avalia\u00e7\u00e3o externa ranqueadora"],"prefix":"10.1590","volume":"41","author":[{"given":"Geisa do S. 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