{"status":"ok","message-type":"work","message-version":"1.0.0","message":{"indexed":{"date-parts":[[2025,11,24]],"date-time":"2025-11-24T09:53:53Z","timestamp":1763978033528},"reference-count":36,"publisher":"FapUNIFESP (SciELO)","issue":"0","content-domain":{"domain":[],"crossmark-restriction":false},"short-container-title":["Educ. Pesqui."],"abstract":"<jats:p>Resumo O estudo das estrat\u00e9gias que as crian\u00e7as usam na leitura de palavras e a an\u00e1lise dos erros que tipicamente ocorrem ao longo do processo de aprendizagem numa dada ortografia s\u00e3o da maior import\u00e2ncia para a compreens\u00e3o do processo de aprendizagem da leitura. O objectivo deste trabalho foi perceber como se processa a aquisi\u00e7\u00e3o da leitura no in\u00edcio do ensino fundamental no portugu\u00eas europeu. Procurou-se saber se haveria diferen\u00e7as na frequ\u00eancia de erros fonol\u00f3gicos e lexicais e no padr\u00e3o de erros fonol\u00f3gicos entre os dois primeiros anos do ensino fundamental. Participaram 175 crian\u00e7as do 1\u00ba ano e 137 do 2\u00ba ano de seis escolas. Foi aplicada uma prova de leitura oral de palavras. Os erros foram categorizados em fonol\u00f3gicos, com diversas subcategorias, e lexicais. Encontraram-se diferen\u00e7as na frequ\u00eancia dos erros fonol\u00f3gicos e lexicais entre os dois anos, assim como nos subtipos de erros fonol\u00f3gicos que tipicamente ocorreram. Os erros de substitui\u00e7\u00e3o foram os mais frequentes, tendo ocorrido mais nas consoantes e nos d\u00edgrafos. Seguiram-se os erros de adi\u00e7\u00e3o e de supress\u00e3o, que ocorreram sobretudo em s\u00edlabas complexas. Tais resultados, contribuindo para uma caracteriza\u00e7\u00e3o dos erros t\u00edpicos nessa fase de aprendizagem, revelam-se um instrumento importante na detec\u00e7\u00e3o de dificuldades precoces na aprendizagem da leitura e na adequa\u00e7\u00e3o de estrat\u00e9gias de ensino-aprendizagem. Este estudo permite uma melhor compreens\u00e3o dos processos usados pelas crian\u00e7as na resolu\u00e7\u00e3o dos problemas que as caracter\u00edsticas da l\u00edngua portuguesa lhes coloca, assim como poder\u00e1 permitir uma interven\u00e7\u00e3o educativa que conduza a um maior sucesso na aprendizagem da leitura.<\/jats:p>","DOI":"10.1590\/s1678-4634201844165734","type":"journal-article","created":{"date-parts":[[2018,4,14]],"date-time":"2018-04-14T13:24:30Z","timestamp":1523712270000},"source":"Crossref","is-referenced-by-count":3,"title":["A aquisi\u00e7\u00e3o da leitura em leitores principiantes: erros t\u00edpicos no portugu\u00eas europeu"],"prefix":"10.1590","volume":"44","author":[{"given":"Edlia","family":"Sim\u00f5es","sequence":"first","affiliation":[{"name":"University of Saint Joseph, China"}]},{"given":"Margarida Alves","family":"Martins","sequence":"additional","affiliation":[{"name":"Instituto Universit\u00e1rio de Ci\u00eancias Psicol\u00f3gicas, Sociais e da 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