{"status":"ok","message-type":"work","message-version":"1.0.0","message":{"indexed":{"date-parts":[[2026,1,2]],"date-time":"2026-01-02T13:24:38Z","timestamp":1767360278364,"version":"3.48.0"},"reference-count":0,"publisher":"Fundacao Carlos Chagas","issue":"32","content-domain":{"domain":[],"crossmark-restriction":false},"short-container-title":["Estud. Aval. Educ."],"abstract":"<jats:p>A compet\u00eancia percebida \u00e9 um conceito muito pesquisado no \u00e2mbito educacional. O seu interesse deriva da sua influ\u00eancia num vasto conjunto de vari\u00e1veis das quais se destacam aquelas que motivam os indiv\u00edduos para a a\u00e7\u00e3o, especialmente quando destes depende a execu\u00e7\u00e3o de tarefas com sucesso. J\u00e1 existe algum consenso entre os pesquisadores sobre a id\u00e9ia de que quando os alunos demonstram uma compet\u00eancia percebida ajustada as suas caracter\u00edsticas pessoais e sociais estar\u00e3o tamb\u00e9m melhor adaptadas, independentemente do n\u00edvel de realiza\u00e7\u00e3o ou da capacidade individual. Com efeito, nesse caso, a compet\u00eancia percebida interfere na motiva\u00e7\u00e3o, levando os indiv\u00edduos a prosseguir com os seus objetivos. No decorrer deste artigo explora-se a rela\u00e7\u00e3o da compet\u00eancia pessoal percebida com o desempenho escolar em Matem\u00e1tica, para identificar grupos de risco. Um modelo de regress\u00e3o m\u00faltipla \u00e9 aplicado \u00e0 subamostra de dados do Saeb, selecionados em 2001 no Rio de Janeiro, referentes \u00e0 4\u00aa e 8\u00aa s\u00e9ries do Ensino Fundamental e \u00e0 3\u00aa s\u00e9rie do Ensino M\u00e9dio. Controlando por sexo, defasagem idade-s\u00e9rie, motiva\u00e7\u00e3o para estudar Matem\u00e1tica, ra\u00e7a e n\u00edvel socioecon\u00f4mico, as estimativas obtidas mostram a associa\u00e7\u00e3o entre a compet\u00eancia percebida e o desempenho em Matem\u00e1tica. Um modelo log\u00edstico permite identificar grupos de risco na avalia\u00e7\u00e3o da compet\u00eancia.<\/jats:p>","DOI":"10.18222\/eae163220052134","type":"journal-article","created":{"date-parts":[[2016,3,3]],"date-time":"2016-03-03T16:01:03Z","timestamp":1457020863000},"page":"25-42","source":"Crossref","is-referenced-by-count":3,"title":["Compet\u00eancia percebida e desempenho escolar em matem\u00e1tica"],"prefix":"10.18222","volume":"16","author":[{"given":"Maria de F\u00e1tima","family":"Sim\u00f5es","sequence":"first","affiliation":[]},{"given":"Maria Eug\u00e9nia","family":"Ferr\u00e3o","sequence":"additional","affiliation":[]}],"member":"7510","published-online":{"date-parts":[[2005,12,30]]},"container-title":["Estudos em Avalia\u00e7\u00e3o Educacional"],"original-title":[],"link":[{"URL":"https:\/\/publicacoes.fcc.org.br\/eae\/article\/download\/2134\/2091","content-type":"application\/pdf","content-version":"vor","intended-application":"text-mining"},{"URL":"https:\/\/publicacoes.fcc.org.br\/eae\/article\/download\/2134\/2091","content-type":"unspecified","content-version":"vor","intended-application":"similarity-checking"}],"deposited":{"date-parts":[[2026,1,2]],"date-time":"2026-01-02T13:20:22Z","timestamp":1767360022000},"score":1,"resource":{"primary":{"URL":"https:\/\/publicacoes.fcc.org.br\/eae\/article\/view\/2134"}},"subtitle":[],"short-title":[],"issued":{"date-parts":[[2005,12,30]]},"references-count":0,"journal-issue":{"issue":"32","published-online":{"date-parts":[[2005,12,30]]}},"URL":"https:\/\/doi.org\/10.18222\/eae163220052134","relation":{},"ISSN":["1984-932X","0103-6831"],"issn-type":[{"type":"electronic","value":"1984-932X"},{"type":"print","value":"0103-6831"}],"subject":[],"published":{"date-parts":[[2005,12,30]]}}}