{"status":"ok","message-type":"work","message-version":"1.0.0","message":{"indexed":{"date-parts":[[2025,10,8]],"date-time":"2025-10-08T15:10:19Z","timestamp":1759936219611,"version":"3.40.5"},"reference-count":0,"publisher":"Pontifical Catholic University of Sao Paulo (PUC-SP)","issue":"3","license":[{"start":{"date-parts":[[2020,2,28]],"date-time":"2020-02-28T00:00:00Z","timestamp":1582848000000},"content-version":"unspecified","delay-in-days":0,"URL":"https:\/\/creativecommons.org\/licenses\/by-nc\/4.0"}],"content-domain":{"domain":[],"crossmark-restriction":false},"short-container-title":["Pensamento &amp; Realidade"],"abstract":"<jats:p>Estudos sobre estilos de aprendizagem tornaram-se populares nas d\u00e9cadas de 70 e 80 e at\u00e9 hoje muitos professores defendem que a utiliza\u00e7\u00e3o de uma abordagem de ensino alinhada com os estilos de aprendizagem dos estudantes contribua para o desempenho acad\u00eamico, entretanto, pouco vem sendo tratado sobre como apoiar professores na aplica\u00e7\u00e3o dos instrumentos e na an\u00e1lise dos estilos. Neste estudo propomos a utiliza\u00e7\u00e3o da escala reduzida Invent\u00e1rio de Estilos de Aprendizagem (ILS) de Felder-Soloman, traduzida por Lopes (2002), que considera quatro dimens\u00f5es (Percep\u00e7\u00e3o, Entrada, Processamento e Organiza\u00e7\u00e3o), subdivididas em ativo\/reflexivo, sensorial\/intuitivo, visual\/verbal e sequencial\/global, respectivamente, e apresentamos uma proposta de demonstra\u00e7\u00e3o dos resultados apoiada em gr\u00e1ficos de radar. A amostra foi obtida entre estudantes de duas turmas do Bacharelado em Administra\u00e7\u00e3o de um curso a dist\u00e2ncia da Universidade Aberta de Portugal. Para ambas as amostras, observou-se que os alunos s\u00e3o mais sensoriais, preferindo informa\u00e7\u00f5es mais concretas e pr\u00e1ticas. Por outro lado, observou-se que para dimens\u00e3o \u201cEntrada\u201d, uma turma cont\u00e9m mais estudantes visuais enquanto, na outra, existe um equil\u00edbrio entre visuais e verbais.<\/jats:p>","DOI":"10.23925\/2237-4418.2019v34i3p3-20","type":"journal-article","created":{"date-parts":[[2020,4,15]],"date-time":"2020-04-15T13:58:09Z","timestamp":1586959089000},"page":"3-20","source":"Crossref","is-referenced-by-count":3,"title":["ESTILOS DE APRENDIZAGEM DE ESTUDANTES UNIVERSIT\u00c1RIOS PORTUGUESES: Uma proposta para visualiza\u00e7\u00e3o dos estilos predominantes"],"prefix":"10.23925","volume":"34","author":[{"ORCID":"https:\/\/orcid.org\/0000-0002-9804-7813","authenticated-orcid":false,"given":"Lu\u00edsa Margarida Cagica","family":"Carvalho","sequence":"first","affiliation":[]},{"ORCID":"https:\/\/orcid.org\/0000-0002-6162-0209","authenticated-orcid":false,"given":"Ricardo Batista","family":"C\u00e2ndido","sequence":"additional","affiliation":[]},{"given":"Daielly Melina Nassif","family":"Mantovani Ribeiro","sequence":"additional","affiliation":[]},{"ORCID":"https:\/\/orcid.org\/0000-0001-7727-0656","authenticated-orcid":false,"given":"Adriana Backx Noronha","family":"Viana","sequence":"additional","affiliation":[]}],"member":"10019","published-online":{"date-parts":[[2020,2,28]]},"container-title":["Pensamento &amp; Realidade"],"original-title":[],"link":[{"URL":"http:\/\/revistas.pucsp.br\/pensamentorealidade\/article\/viewFile\/46140\/pdf","content-type":"application\/pdf","content-version":"vor","intended-application":"text-mining"}],"deposited":{"date-parts":[[2020,4,15]],"date-time":"2020-04-15T13:58:10Z","timestamp":1586959090000},"score":1,"resource":{"primary":{"URL":"http:\/\/revistas.pucsp.br\/pensamentorealidade\/article\/view\/46140"}},"subtitle":[],"short-title":[],"issued":{"date-parts":[[2020,2,28]]},"references-count":0,"journal-issue":{"issue":"3","published-online":{"date-parts":[[2020,2,28]]}},"URL":"https:\/\/doi.org\/10.23925\/2237-4418.2019v34i3p3-20","relation":{},"ISSN":["2237-4418","1415-5109"],"issn-type":[{"type":"electronic","value":"2237-4418"},{"type":"print","value":"1415-5109"}],"subject":[],"published":{"date-parts":[[2020,2,28]]}}}