{"status":"ok","message-type":"work","message-version":"1.0.0","message":{"indexed":{"date-parts":[[2025,2,21]],"date-time":"2025-02-21T23:11:00Z","timestamp":1740179460986,"version":"3.37.3"},"reference-count":0,"publisher":"Cruzeiro do Sul Educacional","issue":"3","content-domain":{"domain":[],"crossmark-restriction":false},"short-container-title":["@mbienteeduca\u00e7\u00e3o"],"abstract":"<jats:p>As universidades t\u00eam funcionado segundo um modelo seletivo, em que predomina a competi\u00e7\u00e3o e exclus\u00e3o. Com o advento das sociedades democr\u00e1ticas e com a cr\u00edtica \u00e0s desigualdades de oportunidades tem-se vindo a alterar os obst\u00e1culos de acesso \u00e0 universidade. Neste sentido coloc\u00e1mos as seguintes perguntas de partida: Em que medida a universidade se abriu a novos p\u00fablicos, integrando quem estava exclu\u00eddo num processo que preconiza a mudan\u00e7a social? Qual \u00e9 o impacto que a atual pol\u00edtica de acesso \u00e0 universidade tem nos estudantes que acedem \u00e0 universidade? Como objetivo axial para o nosso trabalho definimos: Discutir as pol\u00edticas de acesso \u00e0 universidade. Para darmos resposta a esta quest\u00e3o, estrutur\u00e1mos o trabalho em duas dimens\u00f5es: 1\u00aa dimens\u00e3o: An\u00e1lise das pol\u00edticas educativas. Para o efeito escolhemos como fontes o quadro legislativo. O crit\u00e9rio de an\u00e1lise foram as medidas que expressem uma maior abertura (democratiza\u00e7\u00e3o) do acesso ao ensino superior. 2\u00aa dimens\u00e3o: Impacto na popula\u00e7\u00e3o. Para o efeito escolhemos uma amostra por conveni\u00eancia (12 alunos) e utiliz\u00e1mos como t\u00e9cnica de pesquisa a entrevista para verificarmos o efeito positivo\/negativo na popula\u00e7\u00e3o visada. Como conclus\u00e3o podemos dizer que o Estado tem vindo a desenvolver pol\u00edticas que diminuem as grandes desigualdades de oportunidades e vem possibilitar aos alunos que outrora eram marginalizados consigam prosseguir os estudos. A expans\u00e3o foi necess\u00e1ria, mas s\u00f3 por si n\u00e3o garante a democratiza\u00e7\u00e3o que se pretende. \u00c9 necess\u00e1rio prosseguir em pol\u00edticas que promovam a qualidade e a equidade social.<\/jats:p>","DOI":"10.26843\/ae19828632v12n32019p170a193","type":"journal-article","created":{"date-parts":[[2019,9,6]],"date-time":"2019-09-06T10:57:36Z","timestamp":1567767456000},"page":"170","source":"Crossref","is-referenced-by-count":0,"title":["Para uma pol\u00edtica educativa que seja capaz de se pensar e renovar: os maiores de 23"],"prefix":"10.26843","volume":"12","author":[{"ORCID":"https:\/\/orcid.org\/0000-0002-0374-748X","authenticated-orcid":false,"given":"Jos\u00e9 Viegas","family":"Br\u00e1s","sequence":"first","affiliation":[]},{"ORCID":"https:\/\/orcid.org\/0000-0002-2531-4618","authenticated-orcid":false,"given":"Maria Neves","family":"Gon\u00e7alves","sequence":"additional","affiliation":[]}],"member":"11385","published-online":{"date-parts":[[2019,9,6]]},"container-title":["Revista @mbienteeduca\u00e7\u00e3o"],"original-title":[],"link":[{"URL":"http:\/\/publicacoes.unicid.edu.br\/index.php\/ambienteeducacao\/article\/viewFile\/768\/699","content-type":"application\/pdf","content-version":"vor","intended-application":"text-mining"},{"URL":"http:\/\/publicacoes.unicid.edu.br\/index.php\/ambienteeducacao\/article\/viewFile\/768\/699","content-type":"unspecified","content-version":"vor","intended-application":"similarity-checking"}],"deposited":{"date-parts":[[2019,9,24]],"date-time":"2019-09-24T15:09:44Z","timestamp":1569337784000},"score":1,"resource":{"primary":{"URL":"http:\/\/publicacoes.unicid.edu.br\/index.php\/ambienteeducacao\/article\/view\/768"}},"subtitle":[],"short-title":[],"issued":{"date-parts":[[2019,9,6]]},"references-count":0,"journal-issue":{"issue":"3","published-online":{"date-parts":[[2019,9,6]]}},"URL":"https:\/\/doi.org\/10.26843\/ae19828632v12n32019p170a193","relation":{},"ISSN":["1982-8632"],"issn-type":[{"type":"electronic","value":"1982-8632"}],"subject":[],"published":{"date-parts":[[2019,9,6]]}}}