{"status":"ok","message-type":"work","message-version":"1.0.0","message":{"indexed":{"date-parts":[[2025,2,21]],"date-time":"2025-02-21T23:15:34Z","timestamp":1740179734729,"version":"3.37.3"},"reference-count":0,"publisher":"Universidade Federal de Alogoas","issue":"22","license":[{"start":{"date-parts":[[2018,12,21]],"date-time":"2018-12-21T00:00:00Z","timestamp":1545350400000},"content-version":"unspecified","delay-in-days":0,"URL":"http:\/\/creativecommons.org\/licenses\/by-nc-nd\/4.0"}],"content-domain":{"domain":[],"crossmark-restriction":false},"short-container-title":["RDE"],"abstract":"<jats:p>Neste texto, come\u00e7amos por definir Realidade Aumentada (RA), enquadrando-a nas tecnologias tridimensionais, referindo a sua import\u00e2ncia e atualidade. Depois, num breve estado da arte, apresentamos um mapeamento a partir de estudos que focam a RA em contextos educacionais, nomeadamente no ensino superior e no dom\u00ednio da matem\u00e1tica.Posteriormente, descrevemos parte do estudo desenvolvido no \u00e2mbito do trabalho de doutoramento \u201cAs Tecnologias Tridimensionais como contributo para a aprendizagem da Matem\u00e1tica no Ensino Superior\u201d, que teve como objetivo principal contribuir para uma compreens\u00e3o mais profunda de como as tecnologias tridimensionais podem potenciar o ensino e a aprendizagem da Matem\u00e1tica, no contexto nacional do ensino superior, em particular na \u00e1rea das engenharias.Da an\u00e1lise dos nossos dados e resultados, foi poss\u00edvel concluir que os desafios que se colocam hoje ao n\u00edvel dos m\u00e9todos de ensino, da aquisi\u00e7\u00e3o e consequente consolida\u00e7\u00e3o do conhecimento podem ser em parte (cor)respondidos com a aplica\u00e7\u00e3o de tecnologias dispon\u00edveis, como a RA, que permitam uma compreens\u00e3o mais completa dos conte\u00fados, levando \u00e0 endogeneiza\u00e7\u00e3o\u00a0 de conhecimento e tamb\u00e9m \u00e0 internaliza\u00e7\u00e3o de compet\u00eancias com bases mais s\u00f3lidas. \u00a0<\/jats:p>","DOI":"10.28998\/2175-6600.2018v10n22p271-283","type":"journal-article","created":{"date-parts":[[2018,12,24]],"date-time":"2018-12-24T18:46:30Z","timestamp":1545677190000},"page":"271-283","source":"Crossref","is-referenced-by-count":1,"title":["An\u00e1lise matem\u00e1tica e realidade aumentada: um estudo no ensino superior em Portugal"],"prefix":"10.28998","volume":"10","author":[{"ORCID":"https:\/\/orcid.org\/0000-0002-7918-2358","authenticated-orcid":false,"given":"Teresa","family":"Cardoso","sequence":"first","affiliation":[]},{"ORCID":"https:\/\/orcid.org\/0000-0003-1307-0684","authenticated-orcid":false,"given":"Teresa","family":"Coimbra","sequence":"additional","affiliation":[]},{"ORCID":"https:\/\/orcid.org\/0000-0003-2483-9153","authenticated-orcid":false,"given":"Artur","family":"Mateus","sequence":"additional","affiliation":[]}],"member":"11542","published-online":{"date-parts":[[2018,12,21]]},"container-title":["Debates em Educa\u00e7\u00e3o"],"original-title":[],"link":[{"URL":"https:\/\/seer.ufal.br\/index.php\/debateseducacao\/article\/download\/5457\/pdf","content-type":"application\/pdf","content-version":"vor","intended-application":"text-mining"},{"URL":"https:\/\/seer.ufal.br\/index.php\/debateseducacao\/article\/download\/5457\/pdf","content-type":"unspecified","content-version":"vor","intended-application":"similarity-checking"}],"deposited":{"date-parts":[[2024,3,25]],"date-time":"2024-03-25T12:38:26Z","timestamp":1711370306000},"score":1,"resource":{"primary":{"URL":"https:\/\/seer.ufal.br\/index.php\/debateseducacao\/article\/view\/5457"}},"subtitle":[],"short-title":[],"issued":{"date-parts":[[2018,12,21]]},"references-count":0,"journal-issue":{"issue":"22","published-online":{"date-parts":[[2018,12,21]]}},"URL":"https:\/\/doi.org\/10.28998\/2175-6600.2018v10n22p271-283","relation":{},"ISSN":["2175-6600"],"issn-type":[{"type":"electronic","value":"2175-6600"}],"subject":[],"published":{"date-parts":[[2018,12,21]]}}}