{"status":"ok","message-type":"work","message-version":"1.0.0","message":{"indexed":{"date-parts":[[2025,11,28]],"date-time":"2025-11-28T07:32:33Z","timestamp":1764315153342,"version":"3.46.0"},"posted":{"date-parts":[[2023,3,2]]},"group-title":"Open Science Framework","reference-count":0,"publisher":"Center for Open Science","license":[{"start":{"date-parts":[[2023,3,2]],"date-time":"2023-03-02T00:00:00Z","timestamp":1677715200000},"content-version":"unspecified","delay-in-days":0,"URL":"https:\/\/creativecommons.org\/licenses\/by\/4.0\/legalcode"}],"content-domain":{"domain":[],"crossmark-restriction":false},"short-container-title":[],"abstract":"<p>En una \u00e9poca donde los estudiantes y los padres consideran que la educaci\u00f3n universitaria es esencial para afrontar los retos acad\u00e9micos y laborales de la vida, bajo esta afirmaci\u00f3n ingresar en una buena universidad es m\u00e1s importante y competitivo que nunca, los legisladores, las agencias de acreditaci\u00f3n, el p\u00fablico y los mismos educadores est\u00e1n analizando lo que aprenden los estudiantes en la universidad, buscando cada vez pruebas de ello. Esta preocupaci\u00f3n generalizada ha dado lugar a investigaciones, publicaciones, m\u00e1s legislaci\u00f3n y m\u00e1s llamados para mejorar la ense\u00f1anza y el aprendizaje que en cualquier otro momento de la historia. Las cosas m\u00e1s importantes que dirigen la atenci\u00f3n son: c\u00f3mo mejorar la calidad del aprendizaje de los estudiantes, c\u00f3mo mejorar la eficacia de la ense\u00f1anza y c\u00f3mo hacerlo de forma econ\u00f3mica y eficaz. Aunque las opiniones difieren sobre el progreso de esta investigaci\u00f3n hasta el momento, existe casi un consenso sobre la necesidad de una mejora continua en este aspecto. El aprendizaje colaborativo contin\u00faa siendo de inter\u00e9s porque aborda varios temas importantes relacionados con la mejora del aprendizaje de los estudiantes. La conclusi\u00f3n abrumadora de medio siglo de investigaci\u00f3n es que los docentes no pueden simplemente impartir conocimiento a los estudiantes. Los mismos estudiantes deben crear su propia comprensi\u00f3n a trav\u00e9s del proceso de asimilaci\u00f3n del conocimiento. El aprendizaje significativo y sostenible se produce a trav\u00e9s de la participaci\u00f3n personal y activa. Los beneficios del aprendizaje colaborativo para los estudiantes que participan activamente son claros en comparaci\u00f3n con los m\u00e9todos m\u00e1s tradicionales, como conferencias y debates en grupos grandes, donde normalmente solo unos pocos pueden intervenir o participar. Muchos empresarios consideran que la voluntad de trabajar de manera eficaz en equipo, son un requisito previo para el \u00e9xito. En algunas empresas y profesiones, este es un requisito previo para el empleo. El aprendizaje colaborativo ofrece a los estudiantes la oportunidad de adquirir valiosas habilidades y actitudes interpersonales y de trabajo en equipo al participar en un grupo basado en tareas. As\u00ed, adem\u00e1s de reforzar el aprendizaje de contenidos o tem\u00e1ticos, los grupos colaborativos desarrollan importantes competencias que preparan a los alumnos para la vida laboral. Nuestra sociedad cada vez m\u00e1s diversa requiere ciudadanos comprometidos que puedan apreciar y beneficiarse de diferentes perspectivas. Al mismo tiempo, la mayor\u00eda de los desaf\u00edos locales, nacionales y globales requieren respuestas conjuntas a largo plazo. Aprender a escuchar con atenci\u00f3n, pensar cr\u00edticamente, participar constructivamente y colaborar productivamente en la soluci\u00f3n de problemas comunes son partes importantes de la educaci\u00f3n del siglo XXI. Las instituciones de educaci\u00f3n superior quieren ofrecer a los estudiantes mejores oportunidades para convertirse en aprendices de por vida. En las conferencias tradicionales, los estudiantes generalmente son tratados como una sola unidad global pasiva. El aprendizaje colaborativo involucra personal y activamente a estudiantes de todos los or\u00edgenes e invita a las personas en aportar a la educaci\u00f3n, conocimientos y perspectivas desarrollados a partir de las vidas, adem\u00e1s de experiencias acad\u00e9micas y profesionales de los dem\u00e1s.En esta obra, abordamos importantes aspectos del aprendizaje colaborativo, ahora bien, consideramos que los aportes del aprendizaje colaborativo son suficientemente convincentes para formular una interesante pregunta: dadas las pruebas que demuestran que la mayor\u00eda de los estudiantes aprende m\u00e1s cuando los profesores utilizan m\u00e9todos colaborativos, \u00bfpor qu\u00e9 no se toman m\u00e1s en cuentan estas estrategias para los procesos de aprendizaje? Tal vez la respuesta puede hallarse en las razones siguientes: muchos profesores no conocen las pruebas del potencial existente en el aprendizaje colaborativo y muchos no saben c\u00f3mo implementarlo en las actividades de entrenamiento en grupo. Una de la metas de este libro, por tanto, es proporcionar a los profesores la forma de poder implementar actividades colaborativas en el aula, la otra es impulsar al docente en actividades colaborativas de forma bien sustentada y reflexiva. Con ese fin, hemos incluido consejos sobre t\u00e9cnicas que puedan sustentar a determinar las actividades de entrenamiento colaborativo.<\/p>","DOI":"10.31219\/osf.io\/k2cq3","type":"posted-content","created":{"date-parts":[[2023,3,3]],"date-time":"2023-03-03T00:01:34Z","timestamp":1677801694000},"source":"Crossref","is-referenced-by-count":2,"title":["Estrategias did\u00e1cticas, pedagog\u00eda y aprendizaje colaborativo en la educaci\u00f3n superior"],"prefix":"10.31219","author":[{"given":"Jos\u00e9 Farf\u00e1n","family":"Garc\u00eda","sequence":"first","affiliation":[]},{"given":"Teresa Marianella","family":"Gonzales","sequence":"additional","affiliation":[]},{"given":"Mar\u00eda Maura C\u00e1mac","family":"Tiza","sequence":"additional","affiliation":[]},{"given":"Jimmy Ronald Riojas","family":"Rivera","sequence":"additional","affiliation":[]},{"given":"Claudia Noemi Rivera","family":"Rojas","sequence":"additional","affiliation":[]},{"given":"Leoncio Puelles","family":"Cacho","sequence":"additional","affiliation":[]}],"member":"15934","container-title":[],"original-title":[],"deposited":{"date-parts":[[2025,11,28]],"date-time":"2025-11-28T07:29:11Z","timestamp":1764314951000},"score":1,"resource":{"primary":{"URL":"https:\/\/osf.io\/k2cq3_v1"}},"subtitle":[],"short-title":[],"issued":{"date-parts":[[2023,3,2]]},"references-count":0,"URL":"https:\/\/doi.org\/10.31219\/osf.io\/k2cq3","relation":{},"subject":[],"published":{"date-parts":[[2023,3,2]]},"subtype":"preprint"}}