{"status":"ok","message-type":"work","message-version":"1.0.0","message":{"indexed":{"date-parts":[[2026,1,29]],"date-time":"2026-01-29T22:00:26Z","timestamp":1769724026567,"version":"3.49.0"},"reference-count":32,"publisher":"Forum XXI","license":[{"start":{"date-parts":[[2025,1,22]],"date-time":"2025-01-22T00:00:00Z","timestamp":1737504000000},"content-version":"unspecified","delay-in-days":0,"URL":"http:\/\/creativecommons.org\/licenses\/by-nc-nd\/4.0"}],"content-domain":{"domain":[],"crossmark-restriction":false},"short-container-title":["epsir"],"abstract":"<jats:p>Introdu\u00e7\u00e3o: Os governos t\u00eam procurado sustentar as suas pol\u00edticas educativas em normativos que promovam uma educa\u00e7\u00e3o inclusiva. O enquadramento legislativo, em Portugal, nem sempre se traduz em pol\u00edticas institucionais e pr\u00e1ticas inclusivas e exige \u00e0s institui\u00e7\u00f5es de ensino mudan\u00e7as significativas a n\u00edvel organizacional e na a\u00e7\u00e3o dos seus agentes. Metodologia: A fim de identificar os principais elementos pol\u00edticos e dispositivos legais que contribu\u00edram para a constru\u00e7\u00e3o do atual cen\u00e1rio da educa\u00e7\u00e3o inclusiva e das suas linhas orientadoras, procedeu-se a uma an\u00e1lise diacr\u00f3nica dos principais normativos relativos \u00e0 educa\u00e7\u00e3o inclusiva em Portugal. Resultados\/Discuss\u00e3o: A legisla\u00e7\u00e3o sugere que a promo\u00e7\u00e3o da inclus\u00e3o, em contexto educativo, exige repostas de todos os seus agentes, dirigidas a todos os estudantes, numa perspetiva hol\u00edstica e centrada no desenvolvimento curricular, atrav\u00e9s de um desenho universal de aprendizagem. O ensino superior portugu\u00eas deve atender ao caminho percorrido pelo ensino obrigat\u00f3rio com vista \u00e0 promo\u00e7\u00e3o de uma efetiva inclus\u00e3o dos estudantes. Conclus\u00f5es: A legisla\u00e7\u00e3o relativa \u00e0 inclus\u00e3o de estudantes com necessidades espec\u00edficas e defici\u00eancia no ensino superior \u00e9 escassa, e ainda devedora de uma perspetiva assistencialista, limitando-se a assegurar o acesso dos mesmos, sendo da responsabilidade das institui\u00e7\u00f5es de ensino a regulamenta\u00e7\u00e3o da promo\u00e7\u00e3o do sucesso acad\u00e9mico.<\/jats:p>","DOI":"10.31637\/epsir-2025-1121","type":"journal-article","created":{"date-parts":[[2025,1,23]],"date-time":"2025-01-23T01:13:34Z","timestamp":1737594814000},"page":"1-18","source":"Crossref","is-referenced-by-count":3,"title":["Educa\u00e7\u00e3o inclusiva em Portugal, do ensino b\u00e1sico ao ensino superior: Uma an\u00e1lise da legisla\u00e7\u00e3o"],"prefix":"10.31637","volume":"10","author":[{"given":"Anabela","family":"Baptista Costa Guerreiro","sequence":"first","affiliation":[]},{"ORCID":"https:\/\/orcid.org\/0000-0002-8589-1310","authenticated-orcid":false,"given":"Maria Lu\u00edsa","family":"Branco","sequence":"additional","affiliation":[]},{"ORCID":"https:\/\/orcid.org\/0000-0003-0439-787X","authenticated-orcid":false,"given":"Sofia","family":"Sant\u2019Ana Lopes Malheiro da Silva","sequence":"additional","affiliation":[]}],"member":"2692","published-online":{"date-parts":[[2025,1,22]]},"reference":[{"key":"92449","unstructured":"All Means All (2018). 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