{"status":"ok","message-type":"work","message-version":"1.0.0","message":{"indexed":{"date-parts":[[2025,2,21]],"date-time":"2025-02-21T23:52:51Z","timestamp":1740181971571,"version":"3.37.3"},"reference-count":0,"publisher":"Faculdade de Filosofia e Ci\u00eancias","issue":"1","license":[{"start":{"date-parts":[[2023,2,23]],"date-time":"2023-02-23T00:00:00Z","timestamp":1677110400000},"content-version":"unspecified","delay-in-days":0,"URL":"http:\/\/creativecommons.org\/licenses\/by\/4.0"}],"content-domain":{"domain":[],"crossmark-restriction":false},"short-container-title":["RDPEE"],"abstract":"<jats:p>A Matem\u00e1tica \u00e9 uma \u00e1rea fundamental de ensino, cuja especificidade da linguagem representa, para alunos surdos, um desafio \u00e0 sua aprendizagem, devido \u00e0 aus\u00eancia de gestos representativos de muitos conceitos\/termos. Em Portugal, as escolas de refer\u00eancia para alunos surdos disp\u00f5em de recursos especializados, nomeadamente Professores de L\u00edngua Gestual Portuguesa (LGP) e Int\u00e9rpretes de LGP, com o prop\u00f3sito de mitigar as limita\u00e7\u00f5es associadas \u00e0s quest\u00f5es lingu\u00edsticas. Os objetivos do presente estudo s\u00e3o (a) identificar os termos matem\u00e1ticos no 1\u00ba e 2\u00ba ciclo do Ensino B\u00e1sico para os quais n\u00e3o existe uma tradu\u00e7\u00e3o direta para a LGP, (b) perceber como as Int\u00e9rpretes atuam nas aulas de Matem\u00e1tica perante a inexist\u00eancia de gestos para alguns termos matem\u00e1ticos, e c) compreender o processo colaborativo nas aulas de Matem\u00e1tica entre os Professores de LGP, os Professores de Matem\u00e1tica e as Int\u00e9rpretes de LGP. Neste estudo, foi aplicada uma entrevista semiestruturada, orientada por t\u00f3picos em formato de quadro em que \u00e9 solicitado aos participantes identificarem os termos\/conceitos matem\u00e1ticos que integram a matriz curricular do 1\u00ba e 2\u00ba ciclo do Ensino B\u00e1sico. Participaram no estudo tr\u00eas Professores de LGP e tr\u00eas Int\u00e9rpretes de LGP, com idades compreendidas entre os vinte e seis e os trinta e quatro anos. Os resultados obtidos permitiram realizar um levantamento dos termos matem\u00e1ticos para os quais n\u00e3o existe tradu\u00e7\u00e3o para a LGP. Adicionalmente, constatou-se que os Professores de LGP apresentam uma tend\u00eancia para o ensino restrito de conte\u00fados relacionados apenas com a disciplina que lecionam, embora tenham-se revelado dispon\u00edveis para colaborar na procura de respostas eficazes perante a aus\u00eancia de gestos formais para alguns termos\/conceitos matem\u00e1ticos, enquanto as Int\u00e9rpretes adotam diferentes estrat\u00e9gias perante este constrangimento. Este estudo real\u00e7a a necessidade de cria\u00e7\u00e3o e difus\u00e3o de s\u00edmbolos gestuais representativos dos diversos termos matem\u00e1ticos que integram o curr\u00edculo escolar, assim como a import\u00e2ncia do trabalho colaborativo entre os diversos agentes educativos que interv\u00e9m no processo de ensino-aprendizagem com alunos surdos.<\/jats:p>","DOI":"10.36311\/2358-8845.2023.v10n1.p169-186","type":"journal-article","created":{"date-parts":[[2023,2,24]],"date-time":"2023-02-24T11:53:47Z","timestamp":1677239627000},"page":"169-186","source":"Crossref","is-referenced-by-count":0,"title":["Identifica\u00e7\u00e3o dos termos matem\u00e1ticos utilizados no ensino b\u00e1sico e sua correspond\u00eancia na l\u00edngua gestual portuguesa"],"prefix":"10.36311","volume":"10","author":[{"ORCID":"https:\/\/orcid.org\/0000-0002-9985-8466","authenticated-orcid":false,"given":"Anabela","family":"Cruz-Santos","sequence":"first","affiliation":[]},{"given":"Maria Helena","family":"MARTINHO","sequence":"additional","affiliation":[]},{"ORCID":"https:\/\/orcid.org\/0000-0001-7420-8611","authenticated-orcid":false,"given":"Jo\u00e3o Paulo","family":"SARAIVA","sequence":"additional","affiliation":[]},{"given":"Isabel","family":"ALMENDRA","sequence":"additional","affiliation":[]}],"member":"22151","published-online":{"date-parts":[[2023,2,23]]},"container-title":["Revista Di\u00e1logos e Perspectivas em Educa\u00e7\u00e3o Especial"],"original-title":[],"link":[{"URL":"https:\/\/revistas.marilia.unesp.br\/index.php\/dialogoseperspectivas\/article\/download\/13254\/10920","content-type":"application\/pdf","content-version":"vor","intended-application":"text-mining"},{"URL":"https:\/\/revistas.marilia.unesp.br\/index.php\/dialogoseperspectivas\/article\/download\/13254\/10921","content-type":"text\/html","content-version":"vor","intended-application":"text-mining"},{"URL":"https:\/\/revistas.marilia.unesp.br\/index.php\/dialogoseperspectivas\/article\/download\/13254\/10920","content-type":"unspecified","content-version":"vor","intended-application":"similarity-checking"}],"deposited":{"date-parts":[[2023,2,24]],"date-time":"2023-02-24T11:54:05Z","timestamp":1677239645000},"score":1,"resource":{"primary":{"URL":"https:\/\/revistas.marilia.unesp.br\/index.php\/dialogoseperspectivas\/article\/view\/13254"}},"subtitle":["um estudo explorat\u00f3rio em escolas inclusivas"],"short-title":[],"issued":{"date-parts":[[2023,2,23]]},"references-count":0,"journal-issue":{"issue":"1","published-online":{"date-parts":[[2023,2,23]]}},"URL":"https:\/\/doi.org\/10.36311\/2358-8845.2023.v10n1.p169-186","relation":{},"ISSN":["2764-6440","2358-8845"],"issn-type":[{"type":"electronic","value":"2764-6440"},{"type":"print","value":"2358-8845"}],"subject":[],"published":{"date-parts":[[2023,2,23]]}}}