{"status":"ok","message-type":"work","message-version":"1.0.0","message":{"indexed":{"date-parts":[[2025,6,17]],"date-time":"2025-06-17T19:45:33Z","timestamp":1750189533650,"version":"3.40.5"},"reference-count":37,"publisher":"Oxbridgepublishinghouse","issue":"34","content-domain":{"domain":["revistacomunicar.com"],"crossmark-restriction":true},"short-container-title":["Comunicar: Revista Cient\u00edfica de Comunicaci\u00f3n y Educaci\u00f3n","Comunicar: Media Education Research Journal","Revista Comunicar"],"published-print":{"date-parts":[[2010,3,1]]},"abstract":"<jats:p>The paper discusses the educational potential of popular culture through the use didactic formats musicovisual interaction in the classroom. It is believed that popular culture, specifically music, is a particularly useful tool for learning. Considered by learning skills, and its current deployment in International educational systems. Especially, its implementation in the education Systems in Europe and Spanish. We live in a technological society, and therefore it is necessary to extend the concept of literacy to digital literacy. Elements of popular culture that are common for young people, such as video clips, should be incorporated. We analyze the competency learning proposals made by the OECD through the DESECO Project or the European framework defined by the recommendation of the European Parliament and Council. These proposals provide a starting point to establish an initial strategy, from the discursive dimension of interaction musicovisual formats, allowing for effective work in the classroom. For this reason, the article evaluates formats musico-visual interaction as teaching aids to serve a critical digital literacy. It also explores some specific contributions to the development of competencies in compulsory Secondary Education. General proposals are made to enable teachers to understand how to use these formats musico-visual interaction in their classroom to work general competencies.<\/jats:p>\n <jats:p>Desde los presupuestos del aprendizaje por competencias, y su actual implantaci\u00f3n en la mayor parte de los sistemas educativos internacionales, el art\u00edculo analiza la potencialidad educativa de la cultura popular a trav\u00e9s de la utilizaci\u00f3n did\u00e1ctica de los formatos de interacci\u00f3n m\u00fasico-visual en el aula. Se defiende la necesidad de permear el concepto de alfabetizaci\u00f3n, integrando en el mismo los elementos que conforman el actual escenario de una sociedad digital altamente tecnol\u00f3gica, al tiempo que se recupera e inserta en el discurso de la escuela y en los procesos de aprendizaje que \u00e9sta motiva, los productos culturales que forman parte de la vivencia cotidiana de los adolescentes. El an\u00e1lisis de las propuestas de aprendizaje por competencias realizadas, entre otros, por la OCDE a trav\u00e9s del Proyecto DESECO o el marco de referencia europeo definido a trav\u00e9s de la recomendaci\u00f3n del Parlamento y el Consejo Europeo, sirven de punto de partida para establecer una estrategia inicial que, desde la dimensi\u00f3n discursiva de los formatos de interacci\u00f3n m\u00fasico-visual, permita un trabajo eficaz en el aula. As\u00ed, se eval\u00faa la oportunidad que estos formatos de interacci\u00f3n m\u00fasico-visual, y concretamente los videoclips, ofrecen como medios did\u00e1cticos al servicio de una alfabetizaci\u00f3n digital que fomente un esp\u00edritu cr\u00edtico, y se exploran algunas contribuciones concretas que se vislumbran en el desarrollo de competencias generales en Educaci\u00f3n Secundaria Obligatoria.<\/jats:p>","DOI":"10.3916\/c34-2010-02-10","type":"journal-article","created":{"date-parts":[[2010,3,2]],"date-time":"2010-03-02T18:51:58Z","timestamp":1267555918000},"page":"99-107","update-policy":"https:\/\/doi.org\/10.3916\/crossmark-policy","source":"Crossref","is-referenced-by-count":8,"title":["The utility of musico-visual formats in teaching"],"prefix":"10.58262","volume":"17","author":[{"ORCID":"https:\/\/orcid.org\/0000-0002-5869-3116","authenticated-orcid":false,"given":"Manuel","family":"G\u00e9rtrudix-Barrio","sequence":"first","affiliation":[]},{"ORCID":"https:\/\/orcid.org\/0000-0001-8093-5698","authenticated-orcid":false,"given":"Felipe","family":"G\u00e9rtrudix-Barrio","sequence":"additional","affiliation":[]}],"member":"36997","published-online":{"date-parts":[[2010,3,1]]},"reference":[{"key":"ref=1","unstructured":"Adell, J. 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