{"status":"ok","message-type":"work","message-version":"1.0.0","message":{"indexed":{"date-parts":[[2024,1,31]],"date-time":"2024-01-31T15:51:03Z","timestamp":1706716263391},"reference-count":0,"publisher":"Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)","issue":"2","content-domain":{"domain":[],"crossmark-restriction":false},"short-container-title":["Perspectiva"],"abstract":"<jats:p>Este texto tem como principal objetivo dar a conhecer uma experi\u00eancia curricular desenvolvida em sistema b-learning com estudantes do 1o ano da Licenciatura em Ci\u00eancias da Educa\u00e7\u00e3o da Faculdade de Psicologia e de Ci\u00eancias da Educa\u00e7\u00e3o da Universidade do Porto. No quadro dos desafios e dos princ\u00edpios lan\u00e7ados pelo processo de Bolonha, o artigo problematiza possibilidades e limites do recurso aos f\u00f3runs de debate (usados no sistema b-learning) para desenvolver processos aut\u00f3nomos de aprendizagem. Do ponto de vista metodol\u00f3gico, foi utilizado um\u00a0 question\u00e1rio de perguntas abertas que visou captar sentidos atribu\u00eddos pelos estudantes a este dispositivo pedag\u00f3gico. A an\u00e1lise de conte\u00fado seguiu os procedimentos de Bardin (1991) e teve por base as ideias de Salmon (2000) quanto ao papel do professor. Globalmente, os resultados evidenciam que os estudantes apreciam muito positivamente o recurso aos f\u00f3runs de debate, considerando tratar-se de um dispositivo pedag\u00f3gico importante para ampliar a sua forma\u00e7\u00e3o. Reconhecem, ainda, que\u00a0 permitem uma maior acessibilidade a materiais diversos e uma melhor\u00a0 organiza\u00e7\u00e3o dos conte\u00fados constituindo, assim tamb\u00e9m, um meio de apoio ao estudo. Conclui-se que a op\u00e7\u00e3o por este dispositivo pedag\u00f3gico converte-se num conjunto de vantagens para estudantes e professores, de entre as quais a aprendizagem aut\u00f3noma ocupa posi\u00e7\u00e3o de destaque.<\/jats:p>","DOI":"10.5007\/2175-795x.2011v29n2p507","type":"journal-article","created":{"date-parts":[[2012,2,27]],"date-time":"2012-02-27T15:21:05Z","timestamp":1330356065000},"page":"507-533","source":"Crossref","is-referenced-by-count":9,"title":["Inova\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica: uma resposta \u00e0s demandas da sala de aula universit\u00e1ria"],"prefix":"10.5007","volume":"29","author":[{"given":"Carlinda","family":"Leite","sequence":"first","affiliation":[]},{"given":"Preciosa","family":"Fernandes","sequence":"additional","affiliation":[]}],"member":"2924","published-online":{"date-parts":[[2011,6,27]]},"container-title":["Perspectiva"],"original-title":[],"link":[{"URL":"https:\/\/periodicos.ufsc.br\/index.php\/perspectiva\/article\/download\/2175-795X.2011v29n2p507\/22214","content-type":"application\/pdf","content-version":"vor","intended-application":"text-mining"},{"URL":"https:\/\/periodicos.ufsc.br\/index.php\/perspectiva\/article\/download\/2175-795X.2011v29n2p507\/22214","content-type":"unspecified","content-version":"vor","intended-application":"similarity-checking"}],"deposited":{"date-parts":[[2020,11,1]],"date-time":"2020-11-01T19:56:29Z","timestamp":1604260589000},"score":1,"resource":{"primary":{"URL":"https:\/\/periodicos.ufsc.br\/index.php\/perspectiva\/article\/view\/2175-795X.2011v29n2p507"}},"subtitle":[],"short-title":[],"issued":{"date-parts":[[2011,6,27]]},"references-count":0,"journal-issue":{"issue":"2","published-online":{"date-parts":[[2011,6,27]]}},"URL":"https:\/\/doi.org\/10.5007\/2175-795x.2011v29n2p507","relation":{},"ISSN":["2175-795X","0102-5473"],"issn-type":[{"value":"2175-795X","type":"electronic"},{"value":"0102-5473","type":"print"}],"subject":[],"published":{"date-parts":[[2011,6,27]]}}}