{"status":"ok","message-type":"work","message-version":"1.0.0","message":{"indexed":{"date-parts":[[2025,5,14]],"date-time":"2025-05-14T13:29:56Z","timestamp":1747229396047,"version":"3.40.5"},"reference-count":16,"publisher":"Universidade Estadual de Londrina","issue":"1","license":[{"start":{"date-parts":[[2023,7,31]],"date-time":"2023-07-31T00:00:00Z","timestamp":1690761600000},"content-version":"unspecified","delay-in-days":0,"URL":"https:\/\/creativecommons.org\/licenses\/by-nc\/4.0"}],"content-domain":{"domain":[],"crossmark-restriction":false},"short-container-title":["Educ. Anal."],"abstract":"<jats:p>A pandemia chegou ao Brasil no in\u00edcio do ano de 2020, exigindo assim, que as aulas fossem ministradas em diversos formatos, entre eles, o uso de plataformas para acompanhamento e aulas por meio de videoconfer\u00eancia. As aulas passaram de presenciais em salas f\u00edsicas para salas on-line. Entretanto, dentre as diversas dificuldades encontradas, uma causou grandes cr\u00edticas dos professores, a \u201cn\u00e3o abertura de c\u00e2meras\u201d pelos estudantes. Desse modo, o presente estudo tem como objetivo compreender a vis\u00e3o dos estudantes no que se refere a abertura de c\u00e2meras no decorrer do ERE (Ensino Remoto Emergencial) e identificar quais as principais causas n\u00e3o desveladas para a grande quantidade de estudantes n\u00e3o abrirem as c\u00e2meras no decorrer das aulas.\u00a0 O estudo em quest\u00e3o, de abordagem qualitativa, teve como fonte de dados um question\u00e1rio on-line enviado de forma conveniente a estudantes do Ensino Superior de v\u00e1rias institui\u00e7\u00f5es brasileiras (p\u00fablicas e privadas) por meio da plataforma Google Formul\u00e1rios. Ao todo, responderam o instrumento 269 estudantes. Os resultados apontam diversas justificativas para a n\u00e3o abertura das c\u00e2meras como: falta de privacidade, ambiente inadequado, falta de obrigatoriedade e equipamentos e rede inadequados para o ERE. Os dados revelam que os estudantes tiveram muitas dificuldades nesse formato de estudo, e muitas delas n\u00e3o se referem exatamente \u00e0s especificidades das aulas remotas s\u00edncronas mediadas pelas tecnologias, mas pelas pr\u00f3prias condi\u00e7\u00f5es de vida dos estudantes. Assim, a an\u00e1lise aponta que as mudan\u00e7as da sala de aula presencial para a sala virtual implicaram n\u00e3o s\u00f3 em mudan\u00e7as pedag\u00f3gicas ou estrat\u00e9gicas did\u00e1ticas, mas em altera\u00e7\u00f5es profundas no modo de ser e estar em uma sala on-line.\u00a0<\/jats:p>","DOI":"10.5433\/1984-7939.2023v8n1p98","type":"journal-article","created":{"date-parts":[[2023,11,17]],"date-time":"2023-11-17T11:25:36Z","timestamp":1700220336000},"page":"98-115","source":"Crossref","is-referenced-by-count":0,"title":["Porque eles (elas) n\u00e3o abriram as c\u00e2meras? Reflex\u00f5es sobre as aulas s\u00edncronas no Ensino Remoto Emergencial"],"prefix":"10.5433","volume":"8","author":[{"given":"Rute Elen do","family":"Nascimento","sequence":"first","affiliation":[]},{"given":"Diene","family":"Eire de Mello","sequence":"additional","affiliation":[]},{"ORCID":"https:\/\/orcid.org\/0000-0001-9315-5172","authenticated-orcid":false,"given":"Camila Fernandes de Lima","family":"Ferreira","sequence":"additional","affiliation":[]},{"given":"Daniela Melar\u00e9 Vieira","family":"Barros","sequence":"additional","affiliation":[]}],"member":"3555","published-online":{"date-parts":[[2023,7,31]]},"reference":[{"key":"549650","unstructured":"ARA\u00daJO, Lucas Emanuel Silva. Mascaramento digital: processos criativos h\u00edbridos no ensino de teatro e arte online. In: SIMP\u00d3SIO INTERNACIONAL REFLEX\u00d5ES C\u00caNICAS CONTEMPOR\u00c2NEAS, 11., 2021, Campinas. Anais [...]. Campinas: Instituto de Artes da Unicamp, 2021. n. 6, p. 1-7. Dispon\u00edvel em: https:\/\/orion.nics.unicamp.br\/index.php\/simposiorfc\/article\/view\/745. Acesso em: 16 jun. 2022."},{"key":"549651","unstructured":"BONIF\u00c1CIO, Jo\u00e3o Henrique Oliveira. Intera\u00e7\u00e3o professor-aluno durante o ensino remoto emergencial. 2021. Monografia (Gradua\u00e7\u00e3o em Licenciatura em Ci\u00eancias Biol\u00f3gicas) \u2013 Departamento de Biologia, Centro de Ci\u00eancias Biol\u00f3gicas e da Sa\u00fade, Universidade Federal de Sergipe, S\u00e3o Crist\u00f3v\u00e3o, 2021. Dispon\u00edvel em: https:\/\/ri.ufs.br\/jspui\/handle\/riufs\/16011. Acesso em: 3 jan. 2023."},{"key":"549652","unstructured":"BRASIL. Portaria n. 343, de 17 de mar\u00e7o de 2020. Disp\u00f5e sobre a substitui\u00e7\u00e3o das aulas presenciais por aulas em meios digitais enquanto durar a situa\u00e7\u00e3o de pandemia do Novo Coronav\u00edrus - COVID-19. Bras\u00edlia, DF, Di\u00e1rio Oficial da Uni\u00e3o, se\u00e7\u00e3o 1, edi\u00e7\u00e3o 53, p. 39, mar. 2020a. Dispon\u00edvel em: https:\/\/www.in.gov.br\/en\/web\/dou\/-\/portaria-n-343-de-17-de-marco-de-2020-248564376. Acesso em: 16 jun. 2022."},{"key":"549653","unstructured":"BRASIL. Portaria n. 356, de 11 de mar\u00e7o de 2020. Disp\u00f5e sobre a regulamenta\u00e7\u00e3o e operacionaliza\u00e7\u00e3o do disposto na Lei n\u00ba 13.979, de 6 de fevereiro de 2020, que estabelece as medidas para enfrentamento da emerg\u00eancia de sa\u00fade p\u00fablica de import\u00e2ncia internacional decorrente do coronav\u00edrus (COVID-19). Bras\u00edlia, DF, Di\u00e1rio Oficial da Uni\u00e3o, se\u00e7\u00e3o 1, edi\u00e7\u00e3o 49, p. 185, mar. 2020b. Dispon\u00edvel em: https:\/\/www.in.gov.br\/en\/web\/dou\/-\/portaria-n-356-de-11-de-marco-de-2020-247538346. Acesso em: 16 jun. 2022."},{"key":"549654","doi-asserted-by":"crossref","unstructured":"CARNEIRO, Jairo Rodrigo Soares; LOPES, Alba Sandyra Bezerra; CAMPOS NETO, Edmilson. Utiliza\u00e7\u00e3o do google sala de aula na educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica: uma plataforma pedag\u00f3gica de apoio \u00e0 educa\u00e7\u00e3o contextualizada. In: WORKSHOP DE INFORM\u00c1TICA NA ESCOLA, 24., 2018, Fortaleza. Anais [...]. Porto Alegre: Sociedade Brasileira De Computa\u00e7\u00e3o, 2018. p. 401-410. DOI: https:\/\/doi.org\/10.5753\/cbie.wie.2018.401","DOI":"10.5753\/cbie.wie.2018.401"},{"key":"549655","doi-asserted-by":"crossref","unstructured":"FERREIRA, Camila Fernandes de Lima; CABRINI, Renata Melissa Boschetti; MORAES, Dirce Aparecida Foletto de; MELLO, Diene Eire de. Uma experi\u00eancia formativa no ensino remoto: possibilidades para pensar o processo de forma\u00e7\u00e3o docente para o uso das tecnologias digitais. Revista Doc\u00eancia e Cibercultura, Rio de Janeiro, v. 6, n. 5, p. 177- 193, 2022. Edi\u00e7\u00e3o Especial. 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Ensino remoto de emerg\u00eancia: reconhecimento e usos dos ambientes virtuais de aprendizagem pelos professores do curso de Direito\/Ceres. In: SEMIN\u00c1RIO DE ATUALIZA\u00c7\u00c3O DE PR\u00c1TICAS DOCENTES, 39., 2022, An\u00e1polis. Anais [...]. An\u00e1polis: UniEVANG\u00c9LICA, 2022. v. 2, n. 2, p. 11-17. Dispon\u00edvel em: http:\/\/anais.unievangelica.edu.br\/index.php\/praticasdocentes\/article\/view\/5803. 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