{"status":"ok","message-type":"work","message-version":"1.0.0","message":{"indexed":{"date-parts":[[2026,1,12]],"date-time":"2026-01-12T20:31:55Z","timestamp":1768249915014,"version":"3.49.0"},"reference-count":0,"publisher":"Universidade Federal de Santa Maria","issue":"48","content-domain":{"domain":[],"crossmark-restriction":false},"short-container-title":["Rev. Educ. Espec."],"abstract":"<jats:p>http:\/\/dx.doi.org\/10.5902\/1984686X9013Atualmente, n\u00e3o apenas professores e pais esperam das escolas uma postura inclusiva, mas toda a sociedade parece compreender e pleitear esta necessidade. Por\u00e9m, quando falamos em inclus\u00e3o estaremos todos a pensar na mesma coisa? Teremos a mesma perce\u00e7\u00e3o das necessidades que a implementa\u00e7\u00e3o desta filosofia requer? Estas quest\u00f5es impulsionaram-nos \u00e0 elabora\u00e7\u00e3o deste estudo que teve por base a aplica\u00e7\u00e3o de um question\u00e1rio com os objetivos de perceber a forma como os professores v\u00eam a educa\u00e7\u00e3o de alunos com Necessidades Educativas Especiais (NEE), e de averiguar as perce\u00e7\u00f5es dos professores face \u00e0 inclus\u00e3o de alunos com NEE nas escolas regulares. Participaram neste estudo 249 professores do 1\u00ba Ciclo do Ensino B\u00e1sico de 52 Agrupamentos de Escolas do Distrito de Braga, regi\u00e3o Norte de Portugal. O question\u00e1rio \u00e9 composto por 25 itens, agrupados em tr\u00eas grupos fundamentais: (1) Atitudes; (2) Recursos; e (3) Colabora\u00e7\u00e3o. Os resultados obtidos demonstram existir diferen\u00e7as significativas entre alguns itens dos diferentes grupos e as vari\u00e1veis g\u00e9nero, habilita\u00e7\u00f5es acad\u00e9micas e experi\u00eancia profissional dos sujeitos. Os resultados indicam ainda que, embora os participantes reconhe\u00e7am que \u00e9 importante implementar a filosofia inclusiva no pa\u00eds, \u00e9 necess\u00e1rio providenciar mais forma\u00e7\u00e3o para todos os indiv\u00edduos envolvidos na educa\u00e7\u00e3o de alunos com NEE, bem como ter-se acesso a um conjunto de recursos especializados que possam prover respostas educativas de qualidade para esses alunos. Palavras-Chave: Educa\u00e7\u00e3o Especial; Inclus\u00e3o; Educa\u00e7\u00e3o Escolar B\u00e1sica<\/jats:p>","DOI":"10.5902\/1984686x9013","type":"journal-article","created":{"date-parts":[[2014,4,15]],"date-time":"2014-04-15T20:46:59Z","timestamp":1397594819000},"page":"11-26","source":"Crossref","is-referenced-by-count":2,"title":["Percep\u00e7\u00e3o de professores face \u00e0 educa\u00e7\u00e3o de alunos com necessidades educativas especiais: um estudo no norte de Portugal"],"prefix":"10.5902","volume":"27","author":[{"given":"Amanda Fernandes","family":"Santos","sequence":"first","affiliation":[]},{"given":"Luis Miranda","family":"Correia","sequence":"additional","affiliation":[]},{"given":"Anabela","family":"Cruz-Santos","sequence":"additional","affiliation":[]}],"member":"4419","published-online":{"date-parts":[[2014,4,11]]},"container-title":["Revista Educa\u00e7\u00e3o Especial"],"original-title":[],"link":[{"URL":"https:\/\/periodicos.ufsm.br\/educacaoespecial\/article\/viewFile\/9013\/pdf","content-type":"application\/pdf","content-version":"vor","intended-application":"text-mining"},{"URL":"https:\/\/periodicos.ufsm.br\/educacaoespecial\/article\/viewFile\/9013\/pdf","content-type":"unspecified","content-version":"vor","intended-application":"similarity-checking"}],"deposited":{"date-parts":[[2021,6,30]],"date-time":"2021-06-30T12:39:51Z","timestamp":1625056791000},"score":1,"resource":{"primary":{"URL":"https:\/\/periodicos.ufsm.br\/educacaoespecial\/article\/view\/9013"}},"subtitle":[],"short-title":[],"issued":{"date-parts":[[2014,4,11]]},"references-count":0,"journal-issue":{"issue":"48","published-online":{"date-parts":[[2014,4,11]]}},"URL":"https:\/\/doi.org\/10.5902\/1984686x9013","relation":{},"ISSN":["1984-686X"],"issn-type":[{"value":"1984-686X","type":"electronic"}],"subject":[],"published":{"date-parts":[[2014,4,11]]}}}